Методичка КР 2016

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

УНИВЕРСИТЕТ»

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор

О

ГУ

__________________Н.Н. Сотникова

г.

 

 

 

Н.В. Довголюк

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

по направлению

01)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

Составитель: Н.В. Довголюк

 

 

 

 

 

 

 

. 36 с.

 

 

на.

 

 

Рассмотрена:

циплин

года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

се……………………………

………………………………..

……………………

……………………………………………………………………………………….

 

…………………………..

………………..………………………………………..

……………

…………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ЦЕЛЬ И МЕСТО КУРСОВОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

 

скому праву позволяет студентам юридического факультета

— углубить и конкретизировать свои знания, теоретические положения по вопросам юриспруденции;

— выработать навыки логического анализа содержания монографических работ, нормативного материала, учебной литературы, проведение научных исследований юридических явлений;

мостоятельные выводы.

зующей ФГОС ВПО:

точным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

блюдать принципы этики юриста (ОК-2);

ятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

но относится к праву и закону (ОК-6);

ва (ОК-7);

нитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

в нормотворческой деятельности:

вии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменителъной деятельности:

того правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

ном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

ства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

в правоохранительной деятельности:

ности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

ва и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

нять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

вовать его пресечению (ПК-12);

тельности в юридической и иной документации (ПК-13);

на.

ют курсовые работы по следующим дисциплинам:

— Гражданское право (обязательная дисциплина)

дисциплины по выбору:

— Договорное право;

— Коммерческое право;

— Жилищное право;

— Организационно-правовые формы юридических лиц.

совые работы по следующим дисциплинам:

— Уголовное право (обязательная дисциплина)

дисциплины по выбору:

— Особенности расследования преступлений;

— Расследование преступлений в сфере экономики и управления;

— Квалификация преступлений;

— Правовые основы борьбы с коррупцией.

Курсовая работа является одним из важных видов учебного процесса и выполняется в соответствии с учебным планом.

менения.

следованию, структуры работы, сроки ее выполнения, необходимую литературу.

точников, необходимых по теме работы.

   Содержание курсовой работы должно соответствовать ее теме и плану.

щений.

ля знаний, умений и навыков обучающихся.

вателя в соответствии с учебным планом.

менных научных исследований.

Студент должен изучить и использовать при написании курсовой работы не менее 15 источников (их число не включаются нормативные правовых акты).

Результаты работы должны свидетельствовать о научности, актуальности и самостоятельной работе обучающегося.

Требования, предъявляемые к написанию курсовой работы:

– самостоятельность исследования;

ния;

– анализ научной и иной литературы по теме исследования;

– логичность изложения материала;

– четко, последовательно и грамотное изложение мыслей, обосновывать;

– выводы по изложенному материалу.

Выбрав тему и, согласовав ее с научным руководителем, обучающийся приступает к подбору и изучению литературы, относящейся к избранной теме.

тов.

В обязанности научного руководителя входит:

жанию;

контроль над ходом выполнения плана-графика;

рецензирование курсовой работы.

Работа над курсовой работой проходит следующие основные этапы:

1) выбор и утверждение темы;

2) составление и согласование плана курсовой работы;

3) изучение научной литературы и нормативно-правовых актов;

4) выполнение работы;

устранение замечаний научного руководителя;

6) защита курсовой работы.

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

ма непредставленная в рекомендуемой тематике.

чаемый работает над отдельной ее частью.

лем и визируются заведующим кафедрой.

 

Курсовая работа должна иметь следующую структуру :

 

Содержание

Введение

Основной текст

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

 

должно отражать ее план с указанием номеров страниц, на которых изложен определенный вопрос плана.

ницы или 10% от всего объема работы.

ки.

обходимо давать объяснения.

оканчиваться краткими выводами по исследованному вопросу.

занием номера цитируемой страницы.

 

Например:

 

__________________________

1

собие. М.: Норма, 2014. С. 17.

 

дой страницы обозначение первой цитаты следует начинать с цифры 1).

ся!).

ваются вносимые предложения.

ставляется с учетом правил оформления библиографии.

тирует все библиографические ссылки в тексте курсовой работы.

 

Например:

 

Список использованной литературы

 

1. Нормативные правовые акты

 

ституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // СПС «Гарант»

 

2.Учебная и научная литература

 

Егоров В.С. Понятие состава преступления в уголовном праве. Учебное пособие. М.: Норма, 2014. С. 17.

…………

………….

 

(используемые в работе документы, таблицы, графики, схемы и др.).

ваемых в рамках избранной тематики.

ководителем.

 

3. ИЗУЧЕНИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ,

НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

следования.

кой.

ратуру:

тико-правовой науки проблемных вопросов);

– статьи в научных журналах;

– статьи и сборники научных трудов;

– статьи в сборниках тезисов выступлений на научных конференциях;

– авторефераты и рукописи диссертаций;

ках.

Для поиска общенаучной и специальной правовой литературы следует использовать:

– предметные и систематические каталоги библиотек;

– библиографические указатели;

– реферативные журналы;

тели, как правило, помещаются в последнем номере журнала за истекший год).

Рекомендуется обратить внимание на следующие научные журналы:

– «Журнал российского права»;

– «Российская юстиция»;

— «Уголовное право» и др.

ных в конце книги (статьи) примечаниях, списках литературы.

держат информацию о действующих нормативных актах и экономят время по их поиску.

ся статьи по теории государства и права, а также судебная практика.

домств (ведомственные инструкции, письма, протоколы и т. п.).

нительных органов.

К числу таких изданий относятся:

– «Собрание законодательства РФ»;

– «Собрание актов Президента и Правительства РФ» (с 1993 г.);

– «Ведомости Федерального Собрания РФ»;

– «Ведомости Верховного Совета РФ» (до 1994 г.);

сти»;

– «Бюллетень Верховного Суда РФ»;

дить за публикацией нормативных актов в периодической печати:

– «Российская газета»;

– «Российские Вести» и др.

лагаться к курсовой работе.

 

4. ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

зательно в следующей последовательности:

— титульный лист (см. Приложение 2);

— утвержденное заявление о выборе тематики исследования, содержащее план работы по теме (см. Приложение 1);

— содержание (см. Приложение 4);

— введение;

— основная часть (главы и параграфы);

— заключение;

— список использованной литературы;

— приложения (если они имеются).

вателя рецензента.

 

Оформление текста

матом А4 (210*297мм) в машинописном варианте с полями:

верхнее поле — 20 мм;

нижнее поле — 20 мм;

левое поле — 30 мм;

правое поле -15 мм.

Абзацный отступ должен быть везде одинаковым и равняться 5 знакам (шестой знак — буква).

мер 14), поля – «по ширине». Объем курсовой работы — 25-30 страниц.

ние.

та).

мер параграфа (напр.: 1.1.). Знак параграфа (§) не проставляется. При делении параграфа на части применяется тройная нумерация (напр.: 1.1.1.). Дальнейшее разбитие параграфов на пункты не допускается (напр.: 1.1.1.1).

званием параграфа и началом текста остается чистой одна строка.

Заголовки параграфов пишутся обычным шрифтом на середине строки.

ратуры» печатаются заглавными буквами в середине строки.

Выделения жирным шрифтом в работе не допускаются.

мой работе на имеющиеся приложения.

нения сокращений в тексте работы.

пользуется несколько основных способов:

— когда пишутся первые буквы слова. («гл.» — глава, «ст.» -статья);

— оставляют лишь первую букву слова. ( век – «в», год – «г»);

— оставляются только части слов без окончания и суффикса («абз», – абзац, «сов» — советский);

вится дефис (университет – «ун-т», издательство – «изд-во»).

хотели обозначить свой термин аббревиатурой, то в этом случае

пользовать уже без расшифровки.

мер), «т.т.» (тома).

кращения слов «так называемый» (т.н.), «так как» (т.к.),

«например» (напр.), «около» (ок.).

В тексте курсовой работы не должно быть сокращений слов, кроме выше перечисленных.

блемы.

 

Нумерация страниц

ет исходить из того, что:

— титульный лист (страница первая) — не нумеруется;

— содержание (страница вторая) — не нумеруется;

— введение (страница третья) – нумеруется с цифрой 3.

 

Ссылки на источники

ров и цитаты обязательно должны сопровождаться ссылкой на источник.

Ссылка — это совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другого документа.

(допускается также сквозная нумерация по всей курсовой работе). Сноски обозначаются арабскими цифрами.

вичной ссылке на него.

вать документ, а также элементы, отличающиеся от сведений в первичной ссылке.

вующие страницы.

мя и более авторами, или на документ, в котором авторы не указаны, приводят основное заглавие и страницы.

бие. М.: Норма, 2014. С. 17.

 

Повторная

Егоров В.С.Там же. — С. 799.

 

занием источника заимствования.

ликации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и т.п.).

Наумов А.В. Российское уголовное право: [Электронный ресурс] : электронный учебник / Под общ. ред. А.В. Наумова — 4-e изд., перераб. и доп. — М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. — 784 с.

» (размер 10).

 

Список использованной литературы

вой работе, следует уделять серьезное внимание.

ния были заимствованы из других публикаций.

зательные основные сведения:

— фамилия автора и его инициалы;

— заглавие;

— выходные данные: место издания, издательство, год издания;

— количество страниц.

Описание книг должно производиться следующим образом.

тора; при двух и трех авторах они указываются после заглавия через косую черту.

венного лица.

кована, год, номер, страницы, на которых помещена статья.

Например:

велл // Уголовное право. 2013. N 2. — С.7-8.

сую черту.

Например:

ре в свете последних изменений в уголовном законодательстве // Семенник В.В., Швец А.В. // Юридический мир. 2013. N 6.

тем за двумя косыми чертами — название газеты, год, дата. Если газета имеет более 8 страниц, необходимо указать номер и страницы.

зываются страницы, на которых размещена описываемая статья.

ми чертами отмечается место официального.

ми — место официального опубликования.

циального опубликования.

щей последовательности:

1) Международные нормативные акты;

2) Конституция РФ;

3) федеральные конституционные законы;

4) постановления Конституционного Суда РФ;

5) федеральные законы (причем сначала указывается кодифицированные законы – Кодексы, Уставы, Основы);

6) Законы;

7) указы Президента РФ;

8) постановления Правительства РФ;

9) нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти;

комендации, письма и т.п. органов исполнительной власти);

11) постановления Конституционного Суда РФ и Пленума Верховного Суда РФ;

12) нормативные правовые акты субъектов РФ (в том же порядке, как и федеральные);

13) нормативные правовые акты органов местного самоуправления;

14) работы отдельных авторов или коллективов авторов.

вию книги (статьи), исходя из правил описания источника.

ков не делаются.

нее 15 наименований.

тура, которые имеются в библиотеке филиала, на кафедре и т.д.

 

Приложения

ние должно начинаться с новой страницы.

жения (напр.: [см. П.1]).

 

6. РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

вается и на нее пишется рецензия.

­ложить рецензию на первую работу.

 

7. ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

вии всей группы обучающихся, где обучается автор курсовой работы.

ний по работе, отвечает на заданные вопросы.

ти и средства по их устранению. При этом излагаемые положения должны подкрепляться результатами изучения примеров из жизни, личного опыта, публикаций в средствах массовой информации и других источников.

ными критериями оценки являются:

ния специальной литературы по рассматриваемой проблеме, а также при строгом соблюдении требований к оформлению курсовой работы;

дельным вопросам работы;

рые вопросы;

тературы.

ной для исследования проблеме.

ленной рецензии, приложенной к работе.

Студент, не представивший в установленный срок курсовую работу или не защитивший ее, считается имеющим академическую задолженность.

вержденным графиком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНОГО ПЛАНА

Гражданско-правовой профиль

о дисциплине «Гражданское право»

Понятие и предмет гражданского права.

Метод гражданского права.

Система гражданского права.

Источники гражданского права.

Действие гражданского законодательства во времени.

Гражданское законодательство и нормы гражданского права.

Гражданское право в системе отраслей права.

Понятие и виды гражданских правоотношений.

Принципы гражданского права.

Принцип недопустимости злоупотребления правом.

Понятие и виды представительства в гражданском праве.

Понятие и способы защиты гражданских прав.

Вексель и чек, как объект гражданского права.

Сроки в гражданском праве.

Срок исковой давности и его применение.

Правоспособность физического лица.

Понятие дееспособности физического лица. Эмансипация.

собными и ограниченно дееспособными гражданами.

Основания, порядок ограничения дееспособности гражданина.

Основания, порядок признания гражданина недееспособным.

Опека, попечительство, патронаж.

Правовое регулирование актов гражданского состояния.

Признание гражданина безвестно отсутствующим и объявление его умершим.

Виды юридических лиц в гражданском праве.

Общая характеристика юридического лица.

Образование юридического лица.

Правоспособность юридического лица.

Индивидуализация юридического лица.

Учредительные документы юридических лиц.

Фондовая биржа как юридическое лицо.

Понятие и виды хозяйственных товариществ.

Акционерное общество.

Общество с ограниченной ответственностью.

Производственный кооператив.

приятие.

рация.

Общественные и религиозные организации (объединения).

ний.

Политические партии как юридическое лицо.

Частные учреждения.

Основания, порядок, формы прекращения юридического лица.

теля.

Некоммерческие организации – понятие, виды.

Потребительский кооператив.

Ассоциации и союзы (объединения юридических лиц).

Общая характеристика объектов гражданских прав.

щей.

Движимые и недвижимые вещи в гражданском обороте.

Ценные бумаги как объект гражданского права.

дательством.

Понятие и виды сделок.

Классификация сделок.

Формы сделок.

Условия действительности сделок.

Правовые последствия недействительности сделок.

Правовое регулирование доверенности, её виды, форма, срок.

Представительство по гражданскому праву.

Поручительство по гражданскому законодательству.

Залог, ипотека.

Понятие неустойки, виды.

Удержание.

Банковская гарантия.

Задаток.

Основания возникновения гражданских прав и обязанностей.

страция.

Принципы гражданско-правового договора.

Общие положения о договоре.

Виды договоров.

Существенные, обычные и случайные условия договора.

Порядок заключения договора. Оферта. Акцепт.

Публичный договор и его применение.

лок недействительными.

Понятие обязательства.

Внедоговорные обязательства.

Виды обязательств и их характеристика.

Множественность лиц в обязательстве.

Убытки и их виды.

Принципы исполнения обязательств.

Правовое регулирование расчетных отношений.

Условия ответственности за нарушение обязательств.

Прекращение обязательств.

Надлежащее исполнение обязательств.

Пожертвование

Объект как существенное условие договора аренды

Особенности аренды земельных участков

Договор оказания медицинских услуг

Договор оказания аудиторских услуг

Соотношение договора возмездного оказания услуг и договора подряда

Претензии и иски по перевозкам

Договор фрахтования

Расчетные отношения с участием граждан

ниями

Секвестр

дениях

Суброгация страховщика

Особенности страхования жилых помещений

Страхование предпринимательского риска

Правовой статус выгодоприобретателя в страховом обязательстве

Договор консигнации

Соотношение договора доверительного управления имуществом и «траста» (доверительной собственности)

Доверительное управление ценными бумагами

варов или услуг (работ)

цинских услуг

Коллективное управление имущественными правами авторов;

Охрана произведений иностранных авторов;

дания.

 

совой работы по дисциплине «Гражданское право»

 

»

Проблема «дуализма» гражданского и коммерческого права.

ве.

ва.

Этапы развития торгового права России.

ва.

Специализированные участники торговой деятельности.

рактеристика.

странных государств.

ва.

Торговые книги: правила ведения и значение.

Становление товарного рынка в период рыночной экономики.

Особенности правового регулирования структуры товарного рынка.

Положительные и отрицательные стороны оптовой торговли.

Договоры оптовой и розничной купли-продажи на товарном рынке.

Защита прав покупателя-гражданина.

Правовое регулирование приемки товаров.

Субъекты государственного контроля в торговой сфере.

стояние.

Сертификация: понятие, виды, процесс.

Правовой режим маркировки товаров.

Значение договора в коммерческой деятельности.

Понятие и содержание договора с участием коммерсантов.

Способы заключения торговых договоров.

Право на односторонний отказ от торгового договора (договоры комиссии, хранения и др.).

ке.

­ности.

­тельству РФ.

Правовое регулирование брокерской и дилерской деятельности в отечественном законодательстве.

Смешанные договоры в посреднической деятельности.

говом обороте.

История развития биржевого дела в России.

Биржи как субъекты коммерческого права.

­вой деятельности.

Способы обеспечения исполнения биржевых сделок.

Виды и процедура разрешения биржевых споров.

нодательству.

Порядок организации и проведения торгов.

Правовое регулирование торгов в отдельных сферах общественных отношений.

Аукцион с участием специализированной организации.

Правовое регулирование ярмарочной деятельности в РФ.

Субъекты рекламных отношений.

Виды рекламы и требования к ним предъявляемые.

Полномочия ФАС в сфере рекламной деятельности.

Ответственность за ненадлежащую рекламу.

Правовые аспекты Интернет-рекламы.

Коммерческая деятельность в онлайновом режиме.

кументах.

сти.

Концепция развития электронной торговли в Ставропольском крае.

тронной торговли

Понятие и виды правонарушений в торговле.

ли.

Особенности уголовной ответственности в сфере торговли.

нием.

Разрешение коммерческих споров посредствам третейского суда.

 

совой работы по дисциплине «Коммерческое право»

 

http://biblioclub.ru

Коммерческое право: учебник / Н.Д. Эриашвили, М.Н. Илюшина, П.В. Алексий и др.; под ред. И.В. Петров, М.М. Рассолов, П.В. Алексий. — М. : Юнити-Дана, 2012. — 504 с. [Электронный ресурс]. http://biblioclub.ru

Коммерческое (торговое) право: Учебник / Ю.Е. Булатецкий, В.П. Бугорский, Э.А. Зинчук, А.М. Колычев; Под ред. Ю.Е. Булатецкого. — М.: Норма: ИНФРА-М, 2011. — 736 с.: 60×90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-91768-141-2, 1500 экз.[Электронный ресурс] -//http://znanium.com

Круглова Н.Ю. Коммерческое право: учебник / Н. Ю. Круглова. — 3-е изд.,перераб. и доп. — М. : Высшее образование, 2009. — 749 с. — (Основы наук). — Доп. МО РФ.

Публично-частное партнерство в России и зарубежных странах: правовые аспекты / С.А. Белов, Е.В. Гриценко, Д.А. Жмулина и др.; под ред. В.Ф. Попондопуло, Н.А. Шевелевой. М.: Инфотропик Медиа, 2015. 528 с.;

Шишмарева Т.П. Институт несостоятельности в России и Германии. М.: Статут, 2015. 332 с.

 

»

Правовые проблемы определения отдельных видов договоров по гражданскому праву РФ.

Классификация договоров по гражданскому праву РФ.

ния рекламных услуг.

Особенности правового регулирования договора строительного подряда.

Особенности правового регулирования договора поставки.

цинских услуг.

ных образовательных услуг.

Агентский договор по гражданскому праву РФ.

Особенности заключения договоров на торгах.

да.

Особенности правового регулирования кредитного договора.

жиров и багажа.

Особенности правового регулирования договора коммерческой концессии.

Правовое регулирование договора розничной купли-продажи.

Особенности правового регулирования договора страхования.

 

совой работы по дисциплине «Договорное право»

 

 

»

Жилищная политика Российской Федерации.

Современные проблемы науки жилищного права.

Российское жилищное законодательство и его система.

Конституционные гарантии обеспечения граждан жильем.

Сроки в жилищном праве.

Ответственность за нарушение жилищного законодательства.

Защита жилищных прав несовершеннолетних.

Порядок разрешения жилищных споров.

Компетенция Российской Федерации и ее субъектов в области регулирования жилищных правоотношений.

Государственные органы, регулирующие деятельность жилищного фонда.

Органы государственной жилищной инспекции: функции, полномочия.

Бюро технической инвентаризации: функции, полномочия.

Требования, предъявляемые к жилым помещениям социального использования.

Виды дефектов жилых помещений, порядок их выявления.

Переустройство и перепланировка жилых помещений.

Ответственность нанимателя за самовольное переоборудование и перепланировку жилого помещения.

Перевод жилого помещения в нежилое: порядок, условия.

Формы участия граждан в управлении жилищным фондом.

Первоочередное и внеочередное предоставление жилых помещений.

Жилые помещения маневренного жилищного фонда.

Пользование жилыми помещениями в домах системы социального обслуживания населения.

Участие в долевом строительстве.

Жилищные субсидии.

Защита жилищных прав военнослужащих.

Государственные жилищные сертификаты.

Формы управления общим имуществом.

Зарубежное законодательство об объединениях собственников жилья.

Договор мены и обмена: соотношение и особенности.

Организация эксплуатации, технического обслуживания и ремонта жилого фонда.

Права на жилое помещение при расторжении брака.

Наемные дома: понятие, цели использования, учет.

Правовой статус жилых помещений специализированного жилищного фонда.

Порядок предоставления специализированных жилых помещений и пользование ими.

Многоквартирный дом как объект правового регулирования.

Товарищество собственников жилья как субъект жилищных правоотношений.

Жилищно-строительный кооператив как субъект жилищных правоотношений.

Договор найма жилого помещения и его виды.

Условия и правила пользования жилым помещением по договору социального найма жилого помещения.

Договор отчуждения жилых помещений.

Особенности учета граждан, нуждающихся в улучшении жилищных условий.

Порядок оплаты квартиры и коммунальных услуг.

Права нанимателя жилого помещения.

Способы строительства жилья гражданином.

Право собственности на построенный жилой дом.

Субсидии на строительство и покупку жилья.

Сделки с жилыми помещениями, подлежащие государственной регистрации.

Порядок исчисления налога на недвижимое имущество

Изменение и прекращение жилищных правоотношений

Выселение из жилых помещений.

Обеспечение жильем собственника дома в случае его сноса.

Оплата жилищных и коммунальных услуг.

Охрана жилищных прав.

Ответственность за нарушение жилищного законодательства.

Защита жилищных прав в суде.

Жилищные споры, наиболее часто рассматриваемые в суде.

 

совой работы по дисциплине «Жилищное право»

 

 

Тематика курсовых работ по дисциплине

»

Правовое положение полного товарищества.

ва).

ограниченной ответственностью.

Правовое положение акционерного общества.

Правовое положение производственного кооператива.

Правовое положение унитарного предприятия.

Правовое положение хозяйственного партнерства.

Правовое положение крестьянского (фермерского) хозяйства.

Правовое положение потребительского кооператива.

Правовое положение учреждения

Правовое положение фонда.

Правовое положение товариществ собственников жилья.

Правовое положение общественных и религиозных организаций.

Правовое положение ассоциаций и союзов.

дерации.

Правовое положение автономных некоммерческих организаций.

Правовое положение религиозных организаций.

Правовое положение публично-правовых компаний.

Правовое положение адвокатских палат.

Правовое положение адвокатских образований.

 

дических лиц»

 

Уголовно-правовой профиль

Тематика курсовых работ по дисциплине «Уголовное право»

ва

Тема № 2. Источники уголовного права

Тема № 3 Действие уголовного закона во времени и в пространстве

Тема № 4. Понятие преступления и виды преступлений

Тема № 5. Классификация преступлений по Уголовному праву РФ

Тема № 6. Состав преступления в уголовном праве РФ

Тема № 7. Виды составов преступления в уголовном праве РФ

Тема № 8. Уголовная ответственность и ее основание

Тема № 9. Объект преступления

Тема № 10. Понятие и значение объективной стороны преступления

Тема 11. Преступное деяние и его последствия

Тема № 12. Факультативные признаки объективной стороны

Тема № 13. Цель преступления

Тема № 14. Причинная связь в уголовном праве

Тема № 15. Факультативные признаки субъективной стороны

Тема № 16. Умысел и его виды

Тема № 17. Специальный субъект преступления

Тема № 18. Неоконченное преступление и его виды

Тема № 19. Приготовление к преступлению и покушение на преступление

Тема № 20.Соучастие в преступлении

Тема № 21. Конкуренция уголовно-правовых норм

Тема № 22. Добровольный отказ от совершения преступления

Тема № 23. Обстоятельства, исключающие преступность деяния

но-правовое значение

Тема № 25. Особенности применения отдельных видов наказаний

Тема № 26. Понятие и цели наказания

Тема № 27. Применение общих начал назначения наказания

Тема № 28. Назначение наказаний при множественности преступлений.

Тема № 29.Условное осуждение

Тема № 30. Освобождение от уголовной ответственности

Тема № 31. Освобождение от наказания

нолетних

ния применения

Тема № 34. Насилие и его уголовно-правовое значение

Тема № 35. Вымогательство: уголовно-правовой анализ

Тема № 36. Разглашение государственной тайны

Тема № 37. Злоупотребление должностными полномочиями

Тема № 38. Превышение должностных полномочий

рожного, воздушного или водного транспорта

Тема № 40. Отказ свидетеля или потерпевшего от дачи показаний

Тема № 41. Принуждение к даче показаний

пления

Тема № 43. Загрязнение морской среды

ние под стражей

ных веществ

Тема № 46. Нарушение правил охраны и использования недр

Тема № 47. Хищение предметов, имеющих особую ценность

Тема № 48. Неисполнение обязанностей налогового агента

зации или физического лица

Тема № 50. Незаконная охота

Тема № 51. Дезертирство

Тема № 52. Террористический акт

дорожного подвижного состава

Тема № 54. Незаконное изготовление оружия

Тема № 55. Пиратство

гана

Тема № 57. Фиктивное банкротство

Тема № 58. Преднамеренное банкротство

Тема № 59. Неправомерные действия при банкротстве

Тема № 60. Незаконное получение кредита

сти

Тема № 62. Недопущение, ограничение или устранение конкуренции

Тема № 63 Уклонение от уплаты налогов: уголовно-правовой анализ

него (ст. 156 УК РФ)

Тема № 65 Преступления в сфере компьютерной информации: уголовно-правовой анализ

совой работы по дисциплине «Уголовное право»

 

ституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63 -ФЗ (с изм. и доп.) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

лиции». Российская газета, федеральный выпуск No5104, 08.02.2011 г.

становлений Пленума Верховного Суда РФ. –М., 1999.

ных бумаг» // БВС РФ. –1994. – № 7.

6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 февраля 2000 г. № 6 «О судебной практике по делам о взяточничестве и коммерческом подкупе» // БВС РФ.

– 2000. – № 4.

ния Пленума Верховного Суда РФ от 06.02.2007 N 7) // БВС РФ. –2003.–№ 2.

го знака» // БВС РФ. — 2007. –№ 7.

9.Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 декабря 2007 г. № 51 «О судебной практике по делам о мошенничестве, присвоении и растрате» // БВС РФ. –2008. –№ 1.

2009. –№ 2.

мочиями и о превышении должностных полномочий» // БВС РФ. –2009. –№ 12.

Программное обеспечение и Интернет -ресурсы дисциплины:

1. http://www.rg.ru/ –официальный сайт Российской газеты

2.http://www.garant.ru/–информационно-правовой портал ГАРАНТ

сультант Плюс

зультаты, полученные с разных поисковых систем)

5. http://znanium.com/-Электронно-библиотечная система

6. http://rospravosudie.com–картотека судебных решений «РосПравосудие».

 

Учебная литература

1. Уголовное право: Учебник: В 3 т. Т. 1. Общая часть/Под общ. ред. проф., Засл. деятеля науки РФ А.Э.Жалинского – М.: Городец, 2010.

2. Комментарий к уголовному кодексу Российской Федерации/Отв. ред. проф., Заслуженный деятель науки РФ А.Э. Жалинский.- М.: Городец, 2010.

ник. – 3-е издание испр. и доп. – М.: ЭКСМО, 2009.

4. Уголовное право. Общая и особенная части. 2-е изд. Сверчков В. В. Учебное пособие для вузов, Москва, ЮРАЙТ, 2011.

5.Модельное уголовное дело: учебное пособие: Шинкевич Н. Е., Москва, 2010.

6.Уголовное право России. Общая и особенная части: учебник под ред. В.К. Дуюнова. – М.: РИОР, 2008.

7.Уголовное право России. Особенная часть под ред. А.И. Рарога: учебник. – 3-е издание испр. и доп. – М.: ЭКСМО, 2009.

8.Уголовное право России: Части общая и особенная: учебник / под ред. А.В. Бриллиантова. – М.: Проспект. 2009.

9.Уголовное прав Российской Федерации. Общая часть: уечбник / под ред. Л.В. Иногамовой-Хегай, А.И. Рарога, А.И. Чучаева – изд. 4-е перераб. и доп.. – М.: Инфра-М, Контакт, 2014.

 

 

ний»

 

1. Состав преступления – законодательная модель для квалификации преступления.

2. Виды составов преступлений и квалификация.

3. Факультативные признаки объективной стороны и их влияние на квалификацию.

4. Значение возраста виновного в совершении преступления для квалификации.

5. Значение вредных последствий для квалификации преступлений в сфере экономики.

6. Правила квалификации при конкуренции отягчающих и смягчающих признаков.

7. Разграничение преступлений по объективной стороне.

8. Разграничение преступлений по объекту.

9. Разграничение преступлений по субъективной стороне.

10. Квалификация по объективной стороне преступления.

11. Квалификация по объекту.

12. Квалификация по субъективной стороне преступления.

13. Квалификация по субъекту.

14. Квалификация при конкуренции смягчающих и отягчающих обстоятельств.

15. Квалификация при совокупности преступлений.

16. Разграничение преступлений против собственности по объективной стороне.

17. Конкуренция общей и специальной нормы.

18. Конкуренция смягчающих и отягчающих обстоятельств.

19. Обстоятельства, отягчающие наказание, и квалификация преступлений.

20. Особенности квалификации преступлений с материальным составом.

21. Особенности квалификации при покушении на преступление, в зависимости от конструкции состава преступления.

22. Особенность квалификации преступлений, состав которых по конструкции относится к усеченным.

23. Конкуренция части и целого.

24. Понятие и виды конкуренции уголовно-правовых норм.

25. Захват заложника: конкуренция норм, множественность преступлений.

26. Значение мотива для квалификации преступлений против личности.

27. Квалификация убийства матерью новорожденного ребенка.

28. Значение причинно-следственной связи для квалификации преступлений.

29. Квалификация вовлечения в занятие проституцией путем применения насилия: конкуренция норм, множественность.

30. Квалификация вымогательства, совершенного с применением насилия: конкуренция норм, множественность.

31. Квалификация заведомо ложного доноса: конкуренция норм, множественность.

32. Квалификация получения взятки, совершенной с вымогательством: конкуренция норм, множественность преступлений.

33. Квалификация посягательства на жизнь лица, осуществляющего правосудие или предварительное расследование: конкуренция норм, множественность преступлений.

34. Квалификация посягательства на жизнь сотрудника правоохранительного органа: конкуренция норм, совокупность преступлений.

35. Квалификация похищения человека: конкуренция норм, множественность преступлений.

36. Квалификация превышения должностных полномочий: конкуренция норм, множественность.

37. Квалификация преступлений в соучастии со специальным субъектом.

38. Квалификация преступлений против безопасности движения и эксплуатации транспорта: конкуренция норм, множественность преступлений.

39. Квалификация преступлений против жизни: конкуренция норм, множественность преступлений.

ность.

41. Квалификация соучастия в изнасиловании.

42. Квалификация соучастия в получении взятки.

43. Квалификация соучастия в преступлениях против общественной безопасности.

44. Квалификация соучастия в преступлениях против собственности.

45. Квалификация соучастия в присвоении или растрате.

46. Квалификация умышленного причинения тяжкого вреда здоровью, повлекшее по неосторожности смерть потерпевшего.

47. Квалификация умышленного убийства лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии, а равно сопряженное с похищением человека либо захватом заложника: конкуренция норм, множественность.

48. Квалификация хулиганства: конкуренция норм, множественность преступлений.

49. Квалификация хулиганства: конкуренция норм.

50. Коммерческий подкуп: конкуренция норм, множественность преступлений.

51. Конкуренция норм, совокупность преступлений в деяниях, посягающих на порядок управления.

52. Насильственные действия сексуального характера, соединенные с угрозой убийства или причинением тяжкого вреда здоровью, а также совершенные с особой жестокостью по отношению к потерпевшему (потерпевшей) или к другим лицам: множественность, конкуренция норм.

53. Особенности квалификации соучастия в получении взятки.

54. Особенности квалификации соучастия в преступлениях, посягающих на половую свободу и половую неприкосновенность личности.

55. Отграничение умышленного уничтожения чужого имущества путем взрыва, отграничение от диверсии и террористического акта.

 

»

 

.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63 -ФЗ (с изм. и доп.) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

лиции». Российская газета, федеральный выпуск No5104, 08.02.2011 г.

ма Верховного Суда РФ от 18.08.92 N 10, от 21.12.93 N 11, от 25.10.96 N 10) // Сборник постановлений Пленума Верховного Суда РФ. –М., 1999.

ных бумаг» // БВС РФ. –1994. – № 7.

6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 февраля 2000 г. № 6 «О судебной практике по делам о взяточничестве и коммерческом подкупе» // БВС РФ.

– 2000. – № 4.

ния Пленума Верховного Суда РФ от 06.02.2007 N 7) // БВС РФ. –2003.–№ 2.

го знака» // БВС РФ. — 2007. –№ 7.

2008. –№ 1.

мерным завладением без цели хищения» // БВС РФ. –2009. –№ 2.

мочиями и о превышении должностных полномочий» // БВС РФ. –2009. –№ 12.

Программное обеспечение и Интернет -ресурсы дисциплины:

1. http://www.rg.ru/ –официальный сайт Российской газеты

2.http://www.garant.ru/–информационно-правовой портал ГАРАНТ

сультант Плюс

зультаты, полученные с разных поисковых систем)

5. http://znanium.com/-Электронно-библиотечная система

6. http://rospravosudie.com–картотека судебных решений «РосПравосудие».

Учебная литература

1. Уголовное право: Учебник: В 3 т. Т. 1. Общая часть/Под общ. ред. проф., Засл. деятеля науки РФ А.Э.Жалинского – М.: Городец, 2010.

2. Комментарий к уголовному кодексу Российской Федерации/Отв. ред. проф., Заслуженный деятель науки РФ А.Э. Жалинский.- М.: Городец, 2010.

ник. – 3-е издание испр. и доп. – М.: ЭКСМО, 2009.

4. Уголовное право. Общая и особенная части. 2-е изд. Сверчков В. В. Учебное пособие для вузов, Москва, ЮРАЙТ, 2011.

5.Модельное уголовное дело: учебное пособие: Шинкевич Н. Е., Москва, 2010.

6.Уголовное право России. Общая и особенная части: учебник под ред. В.К. Дуюнова. – М.: РИОР, 2008.

7.Уголовное право России. Особенная часть под ред. А.И. Рарога: учебник. – 3-е издание испр. и доп. – М.: ЭКСМО, 2009.

8.Уголовное право России: Части общая и особенная: учебник / под ред. А.В. Бриллиантова. – М.: Проспект. 2009.

9.Уголовное прав Российской Федерации. Общая часть: уечбник / под ред. Л.В. Иногамовой-Хегай, А.И. Рарога, А.И. Чучаева – изд. 4-е перераб. и доп.. – М.: Инфра-М, Контакт, 2014.

 

Тематика курсовых работ по дисциплине

»

Особенности расследования преступлений совершенными несовершеннолетними;

;

;

;

;

 

;

;

;

;

иностранных граждан;

;

;

;

следам».

 

»

 

 

Тематика курсовых работ по дисциплине

»

номической деятельности

ний, совершаемых в сфере экономической деятельности

ре экономической деятельности.

сти

лений, совершаемых в сфере экономической деятельности

тельности.

ний, совершаемых в сфере экономической деятельности

ний в сфере экономики.

принимательства

чального этапа расследования незаконного предпринимательства

конного предпринимательства

14. Назначение и производство экспертиз при расследовании незаконного предпринимательства

ности

конной банковской деятельности

чального этапа расследования незаконной банковской деятельности

ковской деятельности

ковской деятельности

тем и лицом в результате совершения им преступления

ступления

зультате совершения им преступления

ступления

ступления

стного уклонения от погашения кредиторской задолженности

женности

гашения кредиторской задолженности

сти

женности

ки или сбыта поддельных денег и ценных бумаг

ческих монет. Признаки подделки.

ния, хранения, перевозки или сбыта поддельных денег и ценных бумаг

нег и ценных бумаг

ния, хранения, перевозки или сбыта поддельных денег и ценных бумаг

ния, перевозки или сбыта поддельных денег и ценных бумаг.

чального этапа расследования изготовления или сбыта поддельных денег и ценных бумаг

ве, преднамеренного и фиктивного банкротства

ства

ства

ного и фиктивного банкротства

ния»

 

 

Тематика курсовых работ по дисциплине

»

ки Российской Федерации.

коррупционной политики.

литики. Требования к проведению антикоррупционной политики.

Основные особенности антикоррупционной политики в современной России.

История возникновения коррупции в России.

тодики.

обходимость его формирования.

держание коррупционных отношений.

ры и риски.

ственной гражданской службы.

ния.

рупции.

Понятие и виды коррупционных правонарушений. Ответственность за совершение коррупционных правонарушений

Международное сотрудничество РФ в области противодействия коррупции.

Зарубежный опыт борьбы с коррупцией.

сийской Федерации.

коррупционной политики.

литики. Требования к проведению антикоррупционной политики.

ной России.

История возникновения коррупции в России.

тодики.

обходимость его формирования.

держание коррупционных отношений.

ность.

печение.

ции.

Коррупцогенные факторы и риски.

тов.

Правовой мониторинг как средство повышения эффективности борьбы с коррупцией.

венной гражданской службы.

ния.

рупции.

Понятие и виды коррупционных правонарушений. Ответственность за совершение коррупционных правонарушений

Международное сотрудничество РФ в области противодействия коррупции.

Зарубежный опыт борьбы с коррупцией.

 

ей»

 

Нормативные правовые акты

туции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63 -ФЗ (с изм. и доп.) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 07.02.2011 г. № 3 — ФЗ «О полиции». Российская газета, федеральный выпуск No5104, 08.02.2011 г.

ник постановлений Пленума Верховного Суда РФ. –М., 1999.

. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 февраля 2000 г. № 6 «О судебной практике по делам о взяточничестве и коммерческом подкупе» // БВС РФ.

– 2000. – № 4.

дебной практике по делам о злоупотреблении должностными полномочиями и о превышении должностных полномочий» // БВС РФ. –2009. –№ 12.

Программное обеспечение и Интернет -ресурсы дисциплины:

1. http://www.rg.ru/ –официальный сайт Российской газеты

2.http://www.garant.ru/–информационно-правовой портал ГАРАНТ

тант Плюс

4.http://nigma.ru–интеллектуальная поисковая система (по темам объединяет результаты, полученные с разных поисковых систем)

5. http://znanium.com/-Электронно-библиотечная система

6. http://rospravosudie.com–картотека судебных решений «РосПравосудие».

Учебная литература

/

/

Дополнительная литература

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Образец оформления заявления

 

Заведующему кафедрой

уголовно-правовых

дисциплин

студента 2 курса направления

подготовки «Юриспруденция»

__________________________

(Ф.И.О. в род. падеже)

 

 

заявление.

 

и назначить научным руководителем к.ю.н., доцента (Ф.И.О.)

 

__________

(дата) (подпись)

 

 

Согласовано:

 

Научный руководитель Ф.И.О.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДЕРАЦИИ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

УНИВЕРСИТЕТ»

 

_____________________________

юридический

«Юриспруденция»

(шифр) (название)

 

Студент _________________________ Курс _______________

(фамилия, имя, отчество)

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине _______________________________________

_______________________________

 

Дата выполнения «______»_______________20____г.

 

 

   

(фамилия, имя, отчество)

 

   

 

Подпись преподавателя-рецензента __________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Приложение 3.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РАЦИИ

 

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

УНИВЕРСИТЕТ»

 

Регистрационный № __________

Направление подготовки ___________ ________________________________

(название)

Студент ____________________________________________ Курс __________

(фамилия, имя, отчество)

Курсовая работа № ____________________________

 

Допущен к защите «___» _______20 ___ г.

 

Курсовая работа должна быть защищена _______________________________

   (указывается где и когда)

Защитил курсовую работу по ____________________ с оценкой __________

Преподаватель ________________

Преподаватели _________________

(подписи)

_________________

(подписи)

_____________________

(подписи)

М.П.

Подписи преподавателей заверяю

____________________________

(фамилия, имя, отчество)

 

Р Е Ц Е Н З И Я (текст)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 4

Образец оформления содержания

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

1. НАИМЕНОВАНИЕ ГЛАВЫ………………………………………………..5

1.1. Наименование параграфа……………………………………………….5

1.2. Наименование параграфа……………………………………………….9

2. НАИМЕНОВАНИЕ ГЛАВЫ………………………………………………13

2.1. Наименование параграфа………………………………………………13

2.2. Наименование параграфа………………………………………………18

3. НАИМЕНОВАНИЕ ГЛАВЫ………………………………………………22

3.1. Наименование параграфа………………………………………………22

3.2. Наименование параграфа………………………………………………26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..30

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические указания ВКР бакалавр Бухучет 2016

2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

О «МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

Институт экономики

»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе,

д.э.н., профессор

__________________________

А.В.Малявина

г.

 

 

ЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ВЫПОЛНЕНИЮ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

 

Направление подготовки

«Экономика»

 

Профиль подготовки

»

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

 

Форма обучения

заочная

 

 

 

 

6

Содержание

 

………

1

..

3

2

……..

3

…….

4

.

5

……..

6

……………….

7

……

 

 

.

 

.

 

……………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………

 

………………………………………………………………………….

 

…………………………………………………………………..

 

………………………………………………………………………

 

…………………………………………..

 

………………………………………………………………………

8

…..

 

……………………………………………………………………

 

…………………………………………………………………………..

 

…………………………………………………………………….

 

………………………………………………………………………….

 

………………………………………………………………….

9

……

 

10

………….

11

…………

12

……………

13

………….

14

(обязательное) Тематика выпускных квалификационных работ

15

……

16

…………….

17

…….

18

……………….

19

……………………………………………………………………………

 

20

…………………………

21

………………………………………………………………………………

22

 

 

 

 

 

Введение

Выпускная квалификационная работа. Общие требования, структура и правила оформления».

Целью выпускной квалификационной работы бакалавра (далее – ВКР) является закрепление и углубление теоретических и практических знаний по избранному направлению, их применение при решении конкретных экономических задач, приобретение навыков самостоятельной работы, овладение методикой исследования, обобщения и логического изложения материала.

Подготовка ВКР состоит из следующих этапов:

— выбор темы, обоснование ее актуальности, составление структуры ВКР;

— сбор материалов, обработка и анализ информации, подготовка текста ВКР в соответствии со структурой;

-формулировка выводов и разработка рекомендаций;

— составление списка использованных источников;

.

В настоящих методических рекомендациях рассматривается весь процесс подготовки ВКР от выбора темы до её публичной защиты.

 

выпускной квалификационной работы

 

может выразить мысль, объяснить тот или иной факт, сделать практические выводы.

Ниже приводится терминологический аппарат, с которым придётся работать студенту в ходе написания выпускной квалификационной работы.

.

– учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

для изучения.

проблемы в границах объекта исследования.

.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования.

– учение, система идей и принципов, выступающая как форма систематического знания.

.

.

).

.

.

.

 

работы

 

».

­водствоваться следующим:

;

;

­ратуре;

возможностью получения необходимого практического материала в процессе подготовки работы;

­следователя.

­дует руководствоваться следующими правилами.

выпускная квалификационная работа имеет ограниченный объем.

.

­тельности.

качеством.

.

­циалисты МАЭП.

 

 

 

структуры ВКР

 

.

­ся и формулируются в процессе консультаций.

­щих принципов:

полностью совпадать с темой выпускной квалификационной работы;

названия глав выпускной квалификационной работы должны отражать суть их содержания кратко, точно и понятно;

названия параграфов выпускной квалификационной работы должны быть логически взаимосвязаны друг с другом;

­минологии.

новые вопросы и аспекты, которые появились в процессе подготовки ВКР.

 

выпускной квалификационной работы

 

­обходимо знание отдельных методических приемов работы с научными публикациями.

­ного знакомства с нею. Такое знакомство осуществляется в два этапа. Первый этап — это беглый просмотр научной книги с целью создания самого общего о ней впечатления, и второй этап — более обстоятельное ознакомление для уяснения ее основного содержания.

­на на высоком научном уровне.

­ствует о наличии в данной книге новых научных фактов или новой их интерпретации.

­тах ее основного содержания.

­щие основной текст. Это прикнижная аннотация, предисловие и вступительная статья.

­делом к ее основному тексту.

­чатление о содержании научной книги с точки зрения существа предмета, о котором в ней идет речь.

 

работы

 

Поскольку написание выпускной квалификационной работы представляет собой достаточно длительный процесс, то многое зависит от того, удачно ли организован ход работы.

­мом текста.

­кретные шаги раскрытия темы.

­сновывать.

зрения, воспользовавшись подстраничной сноской.

­ности которых вы не уверены.

­ется обязательной, канцелярских оборотов письменной речи, слов иностранного происхождения, если их вполне можно заменить привычными слуху русскими синонимами.

, последовательно переходя от одного предусмотренного им пункта к другому.

.

­ботанные отечественные и зарубежные источники.

­личным в зависимости от того, каков характер всей работы в целом. Если вся работа является теоретико-аналитической, то вторая глава, как и первая, служит раскрытию проблемы на теоретическом уровне.

­же — когда это нужно — математического аппарата.

ставляет собой аналитическую часть исследования.

. В главе приводится характеристика объекта исследования, на материалах которого выполняется работа, проводится анализ изучаемой проблемы с использованием различных методов исследования, включая экономико-математические. При этом студент не ограничивается констатацией фактов, а выявляет тенденции развития объекта, вскрывает недостатки и причины их обуславливающие, намечает пути их возможного устранения.

Содержание второй главы ВКР необходимо иллюстрировать таблицами, схемами, диаграммами и другими материалами, которые размещаются по тексту работы или даются в приложении.

работать с эмпирическим материалом, сжато и аргументировано формулировать результаты исследований. Опираясь на выводы по результатам анализа, обосновываются рекомендации по решению поставленной в выпускной квалификационной работе проблемы.

.

В этом случае два первых параграфа второй главы носят аналитический характер, третий параграф посвящается разработке рекомендаций и поиску решений выявленной в ходе исследования проблемы.

содержания на протяжении всего исследования.

работе.

исследования. Необходимо четко сформулировать и последовательно изложить полученные в ходе исследования промежуточные и основные выводы. Текст заключения должен быть написан так, чтобы выводы соотносились с поставленными во введении целью и задачами исследования.

По сути, оно является последовательным, логически стройным изложением полученных итогов и результатов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

В заключении формулируются общие выводы по каждой главе выпускной квалификационной работы, оценивается решение поставленных задач и возможность их реализации на практике. Приводятся рекомендации по направлениям дальнейшего исследования выбранной темы.

.

Источники в списке располагают в алфавитном порядке и нумеруют арабскими цифрами с точкой в конце номера. Порядок представления источников следующий:

1) Законы Российской Федерации, указы Президента РФ и нормативные документы;

2) Монографическая и учебная литература;

3) Периодические издания;

4) Интернет-источники.

.

тистически обработанные данные, иной иллюстративный материал. Если в таком приложении нет необходимости, оно может просто отсутствовать. Оно не является обязательной частью работы. В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении его в основную часть работы загромождает текст или увеличивает его объем.

.

.

 

выпускной квалификационной работы

 

рьезное внимание.

­лью обоснования научной истины.

­тельности.

­ность, целостность и связность.

ется:

и др.);

противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее);

этому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же);

смотреть);

так, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать…).

.

» и т. п.).

­нием, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т. п.).

…»). Употребляется также форма изложения от третьего лица (например: «автор полагает…»).

­те», «в отличие от…», «наряду с…», «в связи с…» и т. п.

работы.

 

Требования к оформлению структурных элементов выпускной квалификационной работы

 

ВКР

9327-60.

.

При выполнении текста ВКР необходимо использовать двухстороннее выравнивание и автоматический перенос слов.

При выполнении текста ВКР необходимо соблюдать следующие требования:

— шрифт Times New Roman, размер — 14, стиль — обычный, цвет шрифта — черный;

— выравнивание (формат) текста — по ширине;

;

— междустрочный интервал — 1,5;

— выравнивание (формат) абзаца: отступ слева и справа — 0; интервал перед и после — 0;

.

.

Титульный лист включают в общую нумерацию страниц ВКР. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Структурному элементу ВКР «Задание» номер страницы не присваивается. Оно помещается в ВКР после титульного листа и в «Содержание» не включается.

Последняя страница ВКР содержит указание на самостоятельность всех разработок автора и им подписывается. Пример последней страницы работы приведен в приложении Ж.

 

 

Титульный лист

(сведения):

;

;

;

Подпись заведующего выпускающей кафедры выполняется только черными чернилами.

, междустрочный интервал 1,2.

г. Допускается заполнение элементов даты рукописным способом только черными чернилами;

третьей: по направлению Экономика.

по центру страницы без отступа, междустрочный интервал 1,5.

;

надпись «Руководитель».

;

отступа, междустрочный интервал – 1,0.

Пример выполнения титульного листа приведен в приложении Г.

 

Задание

Задание размещается на отдельном листе. Объем задания не должен превышать одной страницы. Заголовком служит слово «Задание». Задание как структурный элемент ВКР размещается после титульного листа ВКР. Заданию номер страницы не присваивается и в «Содержание» не включается. Лист задания должен быть сброшюрован в ВКР.

.

рукописным способом только черными чернилами.

 

Содержание

Структурный элемент «Содержание» включает введение, порядковые номера и заголовки глав (названия глав), порядковые номера и заголовки параграфов (названия параграфов), заключение, список использованных источников, приложения с указанием их обозначений и заголовков. После заголовка каждого из указанных элементов содержания ставят отточие, а затем приводят номер страницы, с которой начинается данный элемент. В содержание не включают задание на ВКР.

Структурный элемент «Содержание» размещают после структурного элемента «Задание».

отступа.

шрифт Times New Roman, размер — 14, стиль — обычный, цвет шрифта — черный.

Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

.

 

.5. Введение

отступа.

Элементами введения (в порядке их размещения во введении) являются:

— Актуальность темы выпускной квалификационной работы;

— Цель выпускной квалификационной работы;

— Основные задачи выпускной квалификационной работы;

— Объект исследования;

— Предмет исследования;

— Теоретическая и методическая база ВКР;

— Информационная база ВКР;

.

. Наименование элемента выполняется строчными буквами, начиная с первой прописной, без кавычек, шрифт Times New Roman, размер — 14, стиль — полужирный, цвет шрифта – черный. В конце наименования элемента ставиться точка.

Пример

В рыночных условиях залогом выживаемости и основой стабильного положения предприятия служит его финансовая устойчивость. Она отражает такое состояние финансовых ресурсов, при котором предприятие, свободно манипулируя денежными средствами, способно путем эффективного их использования обеспечить бесперебойный процесс производства и реализации продукции, а также минимизировать затраты на его расширение и обновление.

Определение границ финансовой устойчивости предприятий относится к числу наиболее важных экономических проблем в условиях перехода к рынку, поскольку недостаточная финансовая устойчивость может привести к отсутствию у предприятий средств для развития производства, их неплатежеспособности и, в конечном счете, к банкротству, а избыточная устойчивость будет препятствовать развитию, отягощая затраты предприятия излишними запасами и резервами.

Для оценки финансовой устойчивости предприятия необходим анализ его финансового состояния. Финансовое состояние представляет собой совокупность показателей, отражающих наличие, размещение и использование финансовых ресурсов.

Исследованию проблемы совершенствования и повышения эффективности анализа финансового состояния посвящены труды многих зарубежных ученых, среди которых заслуженным авторитетом пользуются такие авторы как Г. Фрэнсиса, Бернстайн Л.А., Акофф Р., Коласс Б., Бланк И.А. и многие другие.

Цель анализа состоит в том, чтобы оценить финансовое состояние предприятия, а также в том, чтобы постоянно проводить работу, направленную на его улучшение. Анализ финансового состояния показывает, по каким конкретным направлениям надо вести эту работу. В соответствии с этим результаты анализа дают ответ на вопрос, каковы важнейшие способы улучшения финансового состояния предприятия в конкретный период его деятельности.

ример

следующих основных задач:

— раскрыть роль анализа финансового состояния предприятия в финансовом менеджменте, его цели и задачи;

— дать характеристику источникам информации, используемым для анализа и оценки финансового состояния предприятия;

— выделить инструменты и методы анализа финансового состояния предприятия;

— раскрыть суть методик анализа имущественного положения предприятия, финансовой устойчивости, ликвидности и платежеспособности, деловой активности и рентабельности;

— на основе данных финансовой отчетности предприятия провести анализ его финансового состояния;

наметить пути улучшения финансового состояния конкретного предприятия.

 

.6. Основная часть

Содержание основной части должно отвечать заданию на ВКР. В основной части приводятся данные, отражающие сущность, теоретическую и методологическую основу, методы, методику и основные результаты выполненной студентом ВКР.

Основная часть ВКР состоит из разделов — глав, и подразделов — параграфов. Не допускается детализация параграфов на пункты (подпункты).

аждая глава должна включать в себя не более трех параграфов.

двукратный полуторный междустрочный интервал.

Заголовки глав и параграфов не должны выполняться в конце страницы, необходимо, чтобы за ними следовало минимум пять строк текста. Не допускается окончание параграфа иллюстрацией (рисунком, таблицей, схемой, графиком и т.д.). Параграф должен заканчиваться текстом.

 

.7. Заключение

отступа.

и научную значимость.

В заключении следует приводить только положения и выводы, которые согласуются с целью и задачами ВКР, сформулированными в разделе «Введение».

.

 

.8. Список использованных источников

» выполняется строчными буквами, начиная с первой прописной, без кавычек, шрифт Times New Roman, размер — 14, стиль — полужирный, цвет шрифта — черный. Надпись располагается на первой верхней строке страницы. Выравнивание надписи производиться по центру страницы без абзацного отступа.

В список включают все источники, на которые имеются ссылки в ВКР. Источники в списке располагают в алфавитном порядке и нумеруют арабскими цифрами с точкой в конце номера. Каждый источник выполняют с абзацного отступа.

, междустрочный интервал 1,5.

Различают две схемы оформления сведений об источнике в зависимости от характера ссылки на него в ВКР. При ссылке на весь документ применяется схема библиографического описания издания (источника) в целом. При ссылке на часть документа (источника), например, статьи из журнала или доклада из сборника конференции, применяется схема библиографического описания части документа.

с.

.

http://www.knigafund.ru/books/169598

не менее 30 пунктов.

.

 

.9. Приложения

лицы большого формата, методы, методики и результаты предварительных и промежуточных расчетов, материалы и документы прикладного характера, инструкции и т. д.

и включают в общую сквозную нумерацию страниц. Приложения, содержащие дополнительные текстовые документы следует помещать в приложение в последнюю очередь.

По статусу приложения могут быть обязательными и информационными. Информационные приложения могут быть рекомендуемого или справочного характера.

, О, Ч, Ь, Ы, Ъ), которые приводят через один пробел после слова «Приложение». Допускается обозначать приложения арабскими цифрами. При наличии только одного приложения, оно обозначается «Приложение А».

отступа. После слова «Приложение» указывается обозначение приложения тем же шрифтом, стилем и форматом. Под надписью приложения в скобках указывают степень необходимости приложения, например: (рекомендуемое), (справочное), (обязательное).

Рисунки, таблицы, формулы, помещаемые в приложении, при их количестве более одного нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого приложения, например: «Рисунок В.2.».

). Все приложения должны быть перечислены в содержании ВКР с указанием их заголовков и обозначений.

 

Требования к оформлению текста выпускной квалификационной работы

 

. Деление текста

.

Главы и параграфы нумеруют арабскими цифрами. Главы нумеруют сквозной нумерацией в пределах текста основной части ВКР. Параграфы нумеруют в пределах каждой главы. Номер параграфа включает номер главы и порядковый номер параграфа, разделенные точкой. В конце номера параграфа перед заголовком параграфа ставиться точка.

:

Информационная база финансового анализа

. В конце наименования главы перед заголовком главы ставиться точка.

:

финансового анализа

, междустрочный интервал 1,5.

.

:

основы финансового анализа

его проведения

 

 

Анализ и оценка финансового состояния, основывающиеся на данных только бухгалтерской отчетности, приобретают характер внешнего анализа и оценки, т. е. проводимого за пределами предприятия его заинтересованными контрагентами, собственниками или государственными органами. Эта оценка на основе только отчетных данных, которые содержат лишь весьма ограниченную часть информации о деятельности предприятия, не позволяет раскрыть всех секретов успеха предприятия.

Каждую главу ВКР следует начинать с новой страницы. В пределах главы допускается начинать параграф не с новой страницы. В этом случае между последней строкой предыдущего текста и заголовком параграфа должен быть соблюден двукратный полуторный междустрочный интервал. Заголовки глав и параграфов не должны выполняться в конце страницы, необходимо, чтобы за ними следовало минимум пять строк текста.

 

. Таблицы

Таблицы в ВКР применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения числовых значений показателей (параметров, размеров и т.п.). Табличную форму целесообразно применять, если различные показатели могут быть сгруппированы по какому-либо общему признаку, а каждый из показателей может иметь два (или более) значения.

Выравнивание надписи производят по правому краю, без абзацного отступа. Надпись выполняется строчными буквами, начиная с первой прописной, без кавычек, шрифт Times New Roman, размер — 14, стиль — полужирный, цвет шрифта – черный, междустрочный интервал 1,5.

Для краткого пояснения содержания таблицы приводят ее наименование. Выравнивание надписи наименования таблицы производят по центру, без абзацного отступа, междустрочный интервал 1,5. Наименование таблицы исполняют строчными буквами, начиная с первой прописной, без кавычек, шрифт Times New Roman, размер — 14, стиль — полужирный, цвет шрифта – черный. Точку после наименования таблицы не ставят.

На все таблицы в тексте ВКР приводят ссылки. Ссылка включает слово «таблица» с указанием ее номера.

в таблице 2.

Выпускная квалификационная работа. Общие требования, структура и правила оформления».

 

. Иллюстрации

Количество иллюстраций, помещаемых в ВКР, должно быть достаточным для того, чтобы придать излагаемому тексту ясность и конкретность. Допускается нумерация рисунков в пределах каждого раздела. Тогда номер рисунка составляется из номера раздела и порядкового номера рисунка, разделенных точкой.

:

1. Рисунок 1.1., Рисунок 2.5. и т. д.

2. Рисунок А.8. — восьмой рисунок приложения А.

 

На все рисунки в тексте ВКР должны быть даны ссылки.

:

на рисунке 1.

 

. Формулы

Формулы следует выделять из текста ВКР в отдельную строку.

Формулы, за исключением приведенных в приложении, должны нумероваться сквозной нумерацией в пределах всей ВКР арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке формулы. Шрифт номера формулы Times New Roman, размер — 14, стиль — обычный, цвет шрифта – черный. Сама формула должна располагаться по центру строки без абзацного отступа.

:

Нумерация четвертой формулы в тексте ВКР

(4)

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой.

:

девятая формула третьего раздела

Выпускная квалификационная работа. Общие требования, структура и правила оформления».

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Значение каждого символа дают с новой строки в той последовательности, в какой они приведены в формуле. Первая строка расшифровки должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.

 

 

. Ссылки и сноски

Ссылаться следует на документ в целом или его разделы и приложения. Ссылки на подразделы, пункты, таблицы и иллюстрации не допускаются.

При ссылках на структурный элемент ВКР, который имеет нумерацию из цифр, не разделенных точкой, указывают наименование этого элемента полностью, например, «…в соответствии с разделом 3», «…по пункту 2».

«…в соответствии с 4.1…». Это требование не распространяется при ссылках на формулы, таблицы, перечисления и графический материал. В ссылках на них всегда упоминают наименование элемента, например, «…по формуле (3.3)…», «… в таблице В.2 (приложение В)…», «… на рисунке 1.2…», «… в соответствии с перечислением б) 4.2…», «…в части показателя 1 таблицы 2».

Ссылки в тексте ВКР на таблицы и рисунки оформляют по типу: «… в соответствии с таблицей 5.3», «… в соответствии с рисунком 1.2»; «… как показано в позиции 12 на рисунке В.7 (приложение В)», «… в таблице 1.1, графа 4», «… в таблице В.2 (приложение В)…». Наименование элемента всегда приводится полностью. Сокращения «табл.» и «рис.» в тексте ВКР не допускаются.

При ссылках на обязательные приложения используют слова: «…в соответствии с приложением Б», а при ссылках на рекомендуемые и справочные – слова: «… приведен в приложении В». При этом статус приложений не указывают.

При ссылке в тексте на использованные источники их следует располагать как сноску в подстрочнике. Шрифт подстрочной сноски Times New Roman, размер — 10, стиль — обычный, цвет шрифта – черный. Выравнивание подстрочной сноски производят по ширине, без абзацного отступа, междустрочный интервал 1,0. В конце сноски ставят точку.

Если необходимо указать источник цитаты, пояснить отдельные слова, словосочетания, подтвердить данные, приведенные в ВКР, то после них также ставят надстрочный знак сноски. Нумерация ссылок сквозная по всему тексту ВКР. Знак сноски выполняют арабской цифрой, номер выполняется шрифтом Times New Roman, размер — 14, стиль — обычный, видоизменение – надстрочный, цвет шрифта – черный.

Знак сноски ставят непосредственно после того слова (последнего слова словосочетания, числа, символа), к которому дается указание на использованный источник или пояснение.

Номер сноски в подстрочнике выполняется шрифтом Times New Roman, размер — 10, стиль — обычный, видоизменение – надстрочный, цвет шрифта – черный.

 

ы

 

материала.

.

.

.

Демонстрационный лист иллюстративного материала должен содержать:

— заголовок;

— необходимые таблицы и рисунки;

— пояснительный текст (при необходимости).

Пояснительный текст (при необходимости) демонстрационного листа иллюстративного материала располагают на свободном поле листа.

. Графические обозначения элементов на демонстрационных листах иллюстративного материала можно увеличивать пропорционально размерам, указанным в стандарте, для более удобного чтения.

 

 

работы

 

Законченная выпускная квалификационная работа в сброшюрованном виде подписанная студентом представляется руководителю не позднее 30 дней до утвержденной даты ее защиты.

».

в деканат.

 

 

. Организация защиты выпускной квалификационной работы

 

, не сдавшие работу в срок.

дании Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК). На защите могут присутствовать руководители, студенты и другие заинтересованные лица.

Комиссии представляются:

выпускная квалификационная работа;

отзыв руководителя;

­зия;

справка о внедрении полученных результатов (при наличии);

.

, тему его работы, и студент приступает к защите своей работы. Регламент выступления — до 10 минут.

уметь защитить её. Успешная защита основана на хорошо подготовленном докладе.

должен отразить:

актуальность темы;

краткую характеристику объекта исследования;

;

результаты проведенного анализа по изучаемой проблеме;

проблемы с обоснованием возможности ее реализации;

экономический и социальный эффекты от внедрения разработанных предложений.

, его эрудиции, умении публично выступать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

предоставляется заключительное слово.

материала, а также ход защиты работы. Оценка объявляется после окончания защиты всех работ на открытом заседании комиссии.

езультаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке предусмотренного процедурой защиты протокола.

делать теоретические и практические выводы.

обстоятельно владеет материалом, однако не на все вопросы дает глубокие, исчерпывающие и аргументированные ответы.

, если в ней, в основном, соблюдаются общие требования. Автор выпускной квалификационной работы владеет материалом, однако, поверхностно отвечает на вопросы, имеются недочеты в оформлении и содержании работы. Ответы на вопросы не отличаются глубиной и аргументированностью.

. Решение принимается большинством голосов, при их равенстве мнение председателя является решающим.

работы на следующий период работы ГЭК.

.

.

 

Обязанности руководителя выпускной квалификационной работы

 

назначает ему руководителя ВКР.

следует периодически информировать руководителя о ходе подготовки работы, консультироваться по вызывающим затруднения или сомнения теоретическим или практическим вопросам.

.

на недостатки аргументации, композиции, стиля и т.д. и дает рекомендации по их устранению.

работы руководитель составляет письменный отзыв, в котором всесторонне характеризует качество ВКР, отмечает положительные стороны, отмечает недостатки, мотивирует возможность представления работы в ГЭК.

Руководитель выпускной квалификационной работы обязан:

и задание на ВКР;

работы;

­тации;

);

к защите;

.

 

. Обязанности студента

 

В процессе подготовки и выполнения ВКР студент должен решить следующие задачи:

выбрать тему выпускной квалификационной работы;

обосновать актуальность темы;

;

на выполнение работы;

ми литературы;

решения проблемы, нормативные документы, статистические материалы, справочную и научную (специальную) литературу по избранной теме;

;

работы;

задач;

представлять руководителю ВКР на проверку текст работы по мере написания отдельных разделов;

изложить свою точку зрения по наиболее дискуссионным вопросам темы;

.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение А

(обязательное)

Тематика выпускных квалификационных работ бакалавров

»

 

Анализ валютных операций предприятия.

Анализ влияния факторов на прибыль.

Анализ внешнеэкономической деятельности предприятия.

Анализ выпуска продукции и ее реализации.

Анализ выпуска продукции.

основных средств.

Анализ дебиторской и кредиторской задолженности на предприятии.

.

Анализ затрат и себестоимости продукции предприятия.

Анализ качества продукции.

Анализ ликвидности предприятия.

Анализ организации бухгалтерского учета и учетной политики.

Анализ организации оплаты труда на предприятии.

Анализ платежеспособности предприятия.

Анализ рентабельности.

Анализ трудовых ресурсов.

Анализ учётной политики предприятия.

предприятия.

Анализ финансовой отчетности предприятия.

Анализ финансовой устойчивости предприятия.

Анализ финансовых вложений предприятия.

Анализ финансовых результатов.

Анализ эффективности внешнеэкономической деятельности предприятия.

эффективности использования основных средств.

Аудит внешнеэкономической деятельности предприятия.

Аудит готовой продукции и ее реализации.

Аудит затрат и калькулирования себестоимости производства продукции.

Аудит кредитных операций на предприятии.

Аудит организации бухгалтерского учета и учетной политики предприятия.

Аудит системы управления предприятием.

Аудит учета денежных средств и расчетных операций предприятия.

Аудит учета затрат на производство продукции, работ, услуг.

Аудит учета нематериальных активов на предприятии.

Аудит учета оплаты труда на предприятии.

Аудит учета основных средств и их использования.

Аудит учета основных средств на предприятии.

Аудит учета резервов и их использования.

Аудит учетной политики.

Аудит формирования и использования прибыли.

Использование современных информационных технологий в организации бухгалтерского учета.

Методология проведения подтверждающего аудита.

Организация аудита коммерческой деятельности.

Организация аудита на предприятии.

Организация аудита производственных запасов на предприятии.

Организация и методика проведения общего аудита.

Организация комплексных проверок на предприятии.

Организация контроля на предприятиях.

Организация налогового учета доходов на предприятии.

Организация налогового учета расходов на предприятии.

Организация учета заработной платы на предприятии.

Организация учета оплаты труда.

Организация финансового учета на предприятии.

Оценка возможности банкротства предприятия.

Оценка деловой активности предприятия.

Оценка устойчивости предприятия.

Ревизия на предприятиях.

.

Системы внутреннего аудита на предприятии.

Совершенствование методологии аудита.

Управленческий учет на предприятии.

Учет аренды имущества предприятия.

Учет валютных операций.

Учет внешнеэкономической деятельности предприятия.

на предприятии.

и.

Учет заёмных средств.

Учет затрат на производство и калькулирование себестоимости продукции.

Учет импортных операций предприятия.

Учет капитала.

.

Учет налогообложения предприятия.

Учет нематериальных активов.

Учет основных средств предприятия.

Учет производственных запасов.

Учет расчетов с бюджетом.

Учет финансовых вложений предприятия.

прибыли предприятия.

Учет экспортных операций предприятия.

Факторный анализ прибыли.

Финансовый анализ в аудиторской деятельности.

Формирование учетной политики предприятия.

 

 

 

 

Приложение Б

(обязательное)

на утверждение темы

выпускной квалификационной работы

 

Института экономики МАЭП

Михайлову Л.М.

______

_________________________________

ФИО

 

 

ЗАЯВЛЕНИЕ

 

____

 

»

 

_____

(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

 

 

______________

(подпись)

______________

(дата)

 

СОГЛАСОВАНО

 

Предлагается руководитель выпускной квалификационной работы:

___________________________________________________________________________________________

(ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

 

 

Заведующий кафедрой

Бухгалтерский учет, анализ и аудит

__________________________________

(подпись, ФИО)

.

 

 

 

В

(обязательное)

задания на выпускную квалификационную работу

О «Московская академия экономики и права»

экономики

»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

»

ханская Т.В.

_______________________

(подпись)

20__ г.

ЗАДАНИЕ

бакалавра

 

Иванову Ивану Ивановичу

Анализ финансового состояния предприятия

О «МАЭП» от ______№ ________________

Основные вопросы, подлежащие разработке (исследованию):

Теоретические и методические основы анализа финансовой отчетности

Оценка показателей финансовой отчетности организации ООО «Спектрум Вижн»

»

Основная литература:

-345с.

– 285с.

-326с.

«____» ______________________20__г

Дата выдачи задания «____» ______________________20__г.

 

(подпись)

Иванов И.И.

(подпись)

 

 

Г

(обязательное)

Образец заполнения титульного листа

выпускной квалификационной работы бакалавра

НОУ ВО «Московская академия экономики и права»

Институт экономики

 

 

 

ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ

Заведующий кафедрой

»

Шимоханская Т.В.

________________________

(подпись)

.

 

 

 

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

БАКАЛАВРА

Экономика

 

на тему

»

 

 

 

Автор _____________________ Иванов Иван Иванович

ЭБШ-1-15

 

 

Руководитель _____________________ Петров Петр Петрович

к.э.н., доцент

 

 

 

 

 

Москва 2016

(обязательное)

содержания

выпускной квалификационной работы

 

Содержание

……………………………………………..……………………………….3

6

……………………………….6

ка…..10

……………..15

23

23

27

……………..……………33

…………………………………………………………………………68

……………………..……………………72

74

Приложение Б (информационное) Рейтинг российских банков……………76

Е

(обязательное)

Образец оформления списка использованных источников

 

Список использованных источников

 

1. …….

3. …….

……………

. — 316 с.

Федеральный закон от 06.12.2011 г. № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете».

……………

-386 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение Ж

(обязательное)

 

ы

 

 

 

 

Выпускная квалификационная работа бакалавра выполнена мной совершенно самостоятельно. Все использованные в работе материалы и концепции из опубликованной научной литературы и других источников имеют ссылки на них.

«___»___________20___ г.

_____________________ _____________________________________

(подпись) (ФИО студента)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение И

(обязательное)

 

Форма титульного листа иллюстративного материала

 

О «Московская академия экономики и права»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ

К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ БАКАЛАВРА

 

 

на тему:

 

»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор ___________________ ФИО студента

(подпись)

Приложение К

(обязательное)

Форма отзыва на выпускную квалификационную работу бакалавра

НОУ ВО «Московская академия экономики и права»

Институт экономики

 

Отзыв

на выпускную квалификационную работу

 

 

Магистранта _________________________________________________________

Группа ___________________

Направление _________________________________________________________

Тема выпускной квалификационной работы ____________________________________________________________________

Научный руководитель________________________________________________

(ученая степень, ученое звание, место основной работы, должность, ФИО)

____________________________________________________________________

В отзыве необходимо отметить:

— актуальность темы исследования;

— основные проблемы, исследованные в магистерской диссертации;

— выделить вопросы наиболее аргументированно и системно исследованные;

— определить научную и практическую значимость исследования;

— оценить степень самостоятельности автора при написании магистерской диссертации, уровень теоретической подготовки магистранта, его знание основных концепций и научной литературы по избранной теме.

В заключении необходимо указать отвечает ли работа предъявляемым требованиям и допускается ли к защите.

 

 

 

 

   Научный руководитель _______________

(подпись)

 

 

 

 

Метод.вказів. до практ. УПР.ПР.в НАУК.МАШ.

Міністерство освіти і науки України

Національний технічний університет України

«Київський політехнічний інститут ім. Ігоря Сікорського»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Управління проектами в наукомісткому машинобудуванні

 

методичні вказівки до практичних занять

 

для студентів всіх спеціальностей Механіко-машинобудівного інституту

денної форми навчання

 

 

Затверджено Вченою радою ММІ НТУУ «КПІ ім.Ігоря Сікорського»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Київ 2017

с.

 

 

 

Гриф надано Вченою радою

ММІ НТУУ «КПІ ім.Ігоря Сікорського»

(Протокол №____ від______________)

 

 

Управління проектами в наукомісткому машинобудуванні

 

методичні вказівки до практичних занять

для студентів всіх спеціальностей Механіко-машинобудівного інституту

денної форми навчання

 

Абрамов Владислав Іванович

   Кривова Світлана Георгіївна

 

Зворикін К.О.

 

Рецензент:

 

Редактор:

Абрамов В.І.

(авторська)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст

…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………..

……………………………..

………………………………….

……………………………………

 

………………….

……………………………………………………………………

………………..

Практичне заняття №6. Контроль проекту. Управляння якістю проекта

…………………………………………………………………..

……………………………

 

 

Вступ

великих обсягів науково-дослідних робіт із залученням багатьох суміжних науково-виробничих підприємств.

у світі, і саме це визначає актуальність її вивчення та використання у практиці науково-виробничих підприємств машинобудівної галузі.

літальних апаратів, високотехнологічної зброї, обладнання тощо.

У ході вивчення курсу «Управління проектами у наукомісткому машинобудуванні» розглядаються питання:

;

— планування та координація проекту;

коштів;

та оргструктури проекту;

— оцінка ризиків проекту;

— контроль та моніторинг проекту.

Вивчення курсу «Управління проектами у наукомісткому машинобудуванні» передбачено відповідними навчальними планами підготовки студентів денної форми навчання Механіко-машинобудівного інституту. Метою вивчення дисципліни є надання студентам знань про методи, техніку та інструментарій управління проектами.

У даному методичному посібнику наведено вказівки до організації практичних занять з курсу «Управління проектами у наукомісткому машинобудуванні».

 

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

За навчальним планом ММІ передбачено проведення 8 практичних занять (16 н.г.) з курсу «Управління проектами у наукомісткому машинобудуванні».

Цикл, до якого відноситься дисципліна: дисципліни вільного вибору вищого навчального закладу.

Метою практичного заняття є:

— контроль самостійної роботи студентів з вивчення лекційного матеріалу, додаткової літератури та індивідуального домашнього завдання;

— надання студентам стислих теоретичних відомостей та спрощених пояснень за темою поточної лекції;

— самостійне виконання індивідуальних завдань за темою заняття.

Методика проведення практичного заняття:

Табл.1

Навчальні дії

1

Опитування студентів по виконанню домашнього завдання та самостійного вивчення лекційного та іншого теоретичного матеріалу

2

, роздача індивідуальних завдань для виконання в аудиторії

3

Виконання індивідуальних завдань

4

Постановка домашнього завдання, література для самостійного опрацювання

5

 

У ході самостійної роботи на практичному занятті студенти можуть розробляти окремі розділи власного проекту під наглядом викладача.

 

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1.

татут проекту

– це формалізоване подання інформації, яке дає уявлення про причини ініціалізації проекту; сутність ідеї; мету проекту, очікувані вигоди, обмеження проекту; завдання, продукти проекту, критерії їхнього досягнення, межі проекту; допущення та ризики проекту.

Статут проекту надається інвестору та керівнику проекту. Інформація статуту є джерелом прийняття рішення щодо доцільності та можливості подальшого розроблення проекту. На підставі статуту приймають стратегічне рішення про перехід до етапу планування проекту.

Структура проекту містить причини ініціалізації проекту, сутність запропонованої ідеї, мету проекту, очікувані вигоди, обмеження проекту, завдання та продукти проекту, критерії досягнення цілей проекту, допущення та ризики проекту.

власного проекту.

Таблиця 2

Статут проекту

 

№ документу

Причини ініціалізації проекту

в організації)

Описати проблему та обгрунтувати необхідність її розв’язання з позиції стратегії розвитку організації

 

 

Сутність запропонованої ідеї

(спосіб її використання для розв’язання конкретної проблеми організації)

Навести показники функціонування продукту проекту, досягнення яких дозволить розв’язати проблему організації з позиції стратегії її розвитку

 

 

Мета проекту

Описати мету проекту, розкриваючи характеристики унікальності, інноваційності продукту з визначенням переваг порівняно з іншими альтернативами; перелік та кількісні значення показників продукту

 

 

Очікувані вигоди проекту

Визначити перелік зацікавлених сторін та оцінити їхні інтереси стосовно продукту та результату проекту

 

 

Обмеження проекту

(навести перелік ресурсів із визначенням їхньої доступності)

. Основні джерела залучення коштів

 

 

Завдання та продукти проекту, критерії їхнього досягнення

Описати цілі проекту, надати опис продукту проекту, критерії оцінки досягнення запланованих результатів

 

 

Зміст (межі) проекту

Описати зміст проекту

 

Допущення та ризики проекту

Оцінити основні внутрішні та зовнішні ризики, які можуть виникнути в процесі реалізації проекту і вплинути на реалізацію та досягнення цілей проекту

 

 

 

Питання для самостійного вивчення та обговорення

1. Що таке проект? Класифікація проектів.

2. Які ознаки відрізняють проект від звичайної операційної діяльності, від інших планів чи програм?

Що таке управління проектами?

язок?

5. Які основні цілі управління проектами?

6. Назвіть функції управління проектами.

7. Які проекти Ви здійснювали у вашому житті?

 

Література:

Управління проектами: Навч. посібник. 3-є вид. – К.: Каравела, 2009. – 320с.

Управління проектами: Підручник для студентів екон.спеціальностей. – Х.: Вид-во НУА, 2013. – 220с.

Управління проектами: Підручник. – К.: Центр учб.літ-ри, 2010. – 432с.

 

2

 

меню доставка на четверг 6 апреля

 

Комплексные обеды. Все очень вкусно, сытно по-домашнему.

.

8-904-359-48-37; 8-904-012-16-11

_________________________________________________________________________________________

)

(100гр)

гр)

гр.)

Пирожок с мясом (60гр)

Хлеб, приборы, салфетки, одноразовая посуда.

3-00

Приятного аппетита!

Медиаграмотность сегодня

 

,

начнет управлять нами.

 

средства коммуникации.

.

http://www.apkpro.ru/doc/Медиа-информационная%20грамотность_учебное%20пособие_2015в.pdf

»

как:

;

, рассказано, почему некоторым новостям нельзя доверять;

сетевого этикета и деловой корреспонденции;

, letitbit.net, 123cash.ru, vsckachke.com, rapidshare.com);

;

:

.

восстание таблица

восстание

гг

гг

1837-1847

Котибарова1855-1858г

Очаг восстания

жуз

Орда ( междуречье Урала и Волги)

Весь Казахстан;

Ата

Причины

и Волги.

гнёта

царской администрации

Усиление феодальной эксплуатации

Увеличение налогов

ограничений со стороны царских властей на пользование пастбищами

хозяйства и разрыву родовых связей

в районе рек Иргиза, Тургая, Иртыша и др.

Военные столкновения между казачьими войсками и казахскими родами

и Хивинского ханств

и городами

Строительство новых крепостей в Зап.Казахстане

Усиление колониальной политики царизма

 

гг

Усиление колониального гнёта

Повод восстания

гг

— Караул Ходжой, допускавшим произвол относительно поборов с населения

Саржана

казахов для строительства крепостей

Изъятие плодородных земель казахов

итель восстания

крупный феодал

утемисов

Касымов

Котибаров

Оспанов

Движущие силы

шаруа

биев

, старшины, 80 султанов, русские, узбеки, киргизы

шаруа

цель

Отмена ханской власти

Жангира

шаруа

Изменение земельной колониальной политики

не вошедших в состав царской России областей

Прекращение колонизации казахских земель через постройку крепостей и новых окружных управлений

Изгнать Коканд из южных областей.

,

и хивинского ига

Избавление народа от непосильных налогов

Войти в состав Российского подданства

характер

Антифеодальный, антиколониальный

Антиколониальный, национально- освободительный

Антиколониальный, национально- освободительный

Освободительный (от Хивы и Коканда)

антиколониальный

Ход восстания

у царской администрации о подавлении восстания. Атака восставшими казачьих крепостей

народа. Съезд старейшин с участием повстанцев обсуждение требований

на 3 части

.

крепость. Переход повстанцев к партизанской войне

Ералы

)

Есима

 

чинов-ников

разгрома ханской ставки повстанцами

на борьбу с царизмом. Перерастание антифеодального восстание -против царской России.

был убит в 1846 г.

 

 

1 этап- ноябрь 1837-лето1841

жузов

2 э 1841-август 1843

ханом, борьба с карателями царского правительства

3э. лето 1844-весна 1845 лето

переговоров с царским правительством

. Поражение восстания

 

и хивинцев

было 5000 воинов

в урочище Арыкбалык разбил повстанцев. Восстание затихнет к 1860 гг.

Котибарова

он сдался властям и в Оренбурге признал власть царя

. Старшин.

административно- территориальным органам

родоправителей

Причины поражения

Стихийность , неорганизованность; различные цели у восставшего народа и возглавивших его феодалов

— байская верхушка пошла на предательство

Внутренняя разобщённость казахов

Роды поддерживали восстание в основном в своих пределах

его аулами

феодалами

 

 

биев

Стихийность неорганизованность

Историческое значение;

итоги

Способствовало ограничению и дальнейшему ускорению ликвидации ханской власти

Остановлен ежегодный рост налогов.

жуза

Самое многочисленное восстание 19 века( 20 тыс.ч)

Показало зависимость внутренних противоречий казахского общества от политики царизма

Объединение казахов и киргизов в освободительных восстаниях

ига и присоединение этих районов в состав России

наложили контрибуцию в размере 90 тыс. баранов

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы по стилистике

Вопросы для подготовки к экзамену по курсу

«Практическая стилистика русского языка»

I.

1. Основные тенденции развития современного русского языка

2. Понятие стилистики. Предмет и задачи стилистики

3. Способы стилистического анализа текста

4. Понятие функционального стиля. Классификация функциональных стилей русского языка

5. Понятие нормы в стилистике. Норма языковая и стилевая

6. Основные особенности официально-делового стиля

7. Основные особенности научного стиля

8. Основные особенности публицистического стиля

9. Основные особенности языка художественной литературы

10. Основные особенности разговорного стиля

11. Лексическая сочетаемость

12. Стилистическое использование многозначности слова

13. Стилистическое использование паронимов. Типичные ошибки, связанные с употреблением паронимов

14. Стилистическое использование синонимов. Типичные ошибки, связанные с употреблением синонимов

15. Стилистические функции антонимов

16. Стилистические функции омонимов

17. Стилистическое использование слов иноязычного происхождения в разных стилях языка

ой и терминологической лексики

19. Термин. Основные требования, предъявляемые к научному термину

20. Понятие канцеляризма. Сфера использования канцеляризмов. Соотношение понятий «канцеляризм», «штамп», «стандарт»

21. Проблема клише и штампов в языке газеты (радио, телевидения)

Стилистическое использование фразеологических средств языка. Ошибки, связанные с разрушением фразеологического оборота

23. Употребление экспрессивной лексики в разных функциональных стилях

24. Средства экспрессивного синтаксиса

25. Фигуры речи

.

утвердительных и отрицательных)

2. Значение синтаксиса для стилистики. Основные закономерности порядка слов

слов в простом предложении. Инверсия как фигура и неоправданная инверсия.

употребления вспомогательных и полувспомогательных глаголов. Синонимы форм именной части сказуемого

5. Сравнительная характеристика действительного, страдательного и безличного оборотов

.

много, мало, несколько

8. Варианты согласования сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение

9. Варианты согласования сказуемого с подлежащим, выраженным местоимением (вопросительным, относительным, отрицательным, неопределенным), сложносокращенным словом, нерасчлененной группой слов

мого с однородными подлежащими

11. Варианты согласования определений а) с существительными общего рода; б) с существительными, имеющими при себе приложение

или от составных числительных с этими словами

13. Варианты согласования определения с существительными — однородными членами

жений – географических названий

15. Падежные варианты дополнения при переходных глаголах с отрицанием

16. Ошибки в использовании родительного субъекта и родительного объекта. Нанизывание падежей. Падеж управляемого слова, зависящего от однородных членов предложения

17. Стилистическое использование предлогов при однородных членах предложения. Условия пропуска предлогов. Значение пропуска и повторения союзов при однородных членах.

Зевгма.

Типичные ошибки в сложных предложениях

шибки при употреблении причастных оборотов.

шибки при употреблении деепричастных оборотов.

Недостатки конструкций с отглагольными существительными.

Стилистические особенности информационных жанров

Стилистические особенности аналитических жанров

Стилистические особенности художественно-публицистических жанров.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

Основная:

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 2001.

Дроняева Т.С., Клушина Н.И., Бирюкова И.В. Стилистика современного русского языка. Практикум. – М., 2001.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.,

Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М., 2002.

Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 1998.

 

Дополнительная:

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – М., 2001.

Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб., 1999.

Публицистика и информация в современном обществе. – М., 2000.

 

Урок литературы в 5 классе «Великая сила любви и дружбы в сказке Г.-Х. Андерсена «Снежная королева»

Урок литературы в 5 классе

 Великая сила любви и дружбы в сказке Г.-Х. Андерсена «Снежная королева»

Цели урока: расширение знаний обучающихся о жизни и творчестве Г. -Х.Андерсена,

работа над  навыком  отбора художественного материала, необходимого для раскрытия идеи произведения.

Задачи

Образовательные: 
Научить выделять главное в художественном произведении, обобщать, делать выводы и анализировать образы с учетом их внутреннего мира и внешнего описания,.

Развивающие: 
Развивать умение анализировать прочитанное, логически мыслить, обобщать и оценивать литературный материал; способствовать развитию речи, памяти, логического мышления, воображения, творческой фантазии, навыков самоутверждения и самооценки; развивать у детей чувство радости, успеха в учении, интереса к предмету через игровую форму.

Воспитательные: 
Воспитывать уважение к великой силе любви и дружбы. Способствовать воспитанию умения внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, работать в парах, совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной формы работы учащихся.

Оборудование: портрет писателя, сборник сказок, иллюстрации к сказке «Снежная королева», мультимедийный проектор.

Ход урока

  1. Организационный момент 

Сегодня мы с вами окунемся в волшебный, загадочный  мир, мир, никому до сих пор не подвластный,  мир сказок. Сказки живут с человеком с самого рождения. Они учат нас сопереживать героям, осуждать зло и восхищаться добротой.

  1. Мотивация учебной деятельности

Давайте поиграем с вами в игру и попробуем угадать сказки по словам

  1. Цветок, маленькая девочка, две жабы, крот, ласточка (Дюймовочка).

  2. Шторм, корабль, бабушка, принц (Русалочка).

  3. Коробка, кораблик, танцовщица, тролль (Стойкий оловянный солдатик).

  4. Кровать, 12 тюфяков, горошина (Принцесса на горошине).

  5. Солдат, ведьма, старое дерево, собака, принцесса (Огниво).

— Скажите, перу какого писателя принадлежат эти сказки?

— Вот и сегодня на уроке мы с вами будем говорить об замечательном писателе Г.-Х. Андерсене и об одной его сказке. Предлагаю вам самим догадаться, как она называется, по ключевым словам.

Девочка и мальчик, маленькая разбойница, принц и принцесса (Снежная королева).

Совершенно верно. Мы отправимся в сказку Г. Х. Андерсена “Снежная королева”. Но прежде нужно вспомнить, а что такое сказка.

Сказка — это вымышленный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

Сказки бывают народные и авторские (литературные). Над какой сказкой мы с вами будем работать? (над литературной).

  1. Работа по теме урока.

  1. Вступительное слово о творчестве Г. Х. Андерсена.

Ганс Христиан Андерсен родился в Дании, в маленьком городке Оденсе. Появился будущий сказочник в семье прачки и сапожника. Первые сказки он услышал от отца. Маленький мальчик переделывал сказки по-своему, украшая их, и в неузнаваемом виде снова рассказывал их, но слушал их только старый кот по имени Карл. Андерсен был единственным ребенком в семье и, несмотря на бедность родителей, жил вольно и беззаботно. У Ганса были самодельные игрушки, картонный кукольный театр. Он забивался в уголок и сам сочинял и разыгрывал для себя спектакли.

 Небольшие пьесы Андерсен начал писать еще в детстве. Читать и писать будущий сказочник научился только к 10 годам.

В 1819 году он отправился в Копенгаген, чтобы стать актером. Но дирекцию театра привлек не актерский талант, а писательский дар Андерсена.

В 1835 году издает три сборника своих произведений «Сказки, рассказанные для детей». Постепенно сказки занимают основное место в его творчестве.

Потом выходят самые чудесные сказки: «Стойкий оловянный солдатик», «Соловей», «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Свинопас». Всего Андерсен написал 170 сказок.

Всю жизнь Ганс Христиан Андерсен был очень одинок, прожил холостяком, так и не дождавшись ответной любви. Только за дв
а месяца до смерти из английской газеты писатель узнал, что его сказки принадлежат к числу наиболее читаемых во всем мире. Датчане свято берегут память о славном сказочнике. В столице государства, городе Копенгагене, есть памятник Г.Х.Андерсену. 

  1. Работа с текстом учебника с.

Работа в парах. Задание: прочитать текст и составить по 2 вопроса к нему. Вопросы задают другу другу и отвечают друг другу.

Подведение итогов. Все ли справились? Какие вопросы оказались трудными?

  1. — Вы уже знакомы со сказкой «Снежная королева», многие смотрели мультфильм и художественный фильм. Скажите о каких качествах человека говорится в сказке, применительно к Каю и Герде?

— Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

— На предстоящих уроках поговорим о сказке «Снежная королева», о великой силе любви и дружбы.

Запись темы. Формулировка целей и задач.

Работа со словарем Ожегова над определением понятий любовь, дружба.

  1. Выразительное чтение отрывков из сказки.

«Кай и Герда не были родственниками, но любили друг друга, как брат и сестра…»

Вопросы по прочитанному отрывку:

— Какие отношения связывали мальчика и девочку?

(они дружили и любили друг друга как брат и сестра, они очень хорошо относились к друг другу…)

Что мы можем сказать о чертах их характеров?

( они были добрыми, отзывчивыми, умели дружить…)

— Где жили Кай и Герда? Что мы можем сказать об их семьях?

( Они жиле в бедных домах под крышей, они были из бедных семей)

— Но несмотря, ни на что у них было счастливое детство, со своими секретными играми, придуманными сказками. Где они любили играть?

(На скамеечке под розами)

.

  1. Физкультминутка.

  2. Чтение следующего отрывка

«- Ай! – воскликнул вдруг мальчик. – Меня кольнуло прямо в сердце и что-то попало в глаз! – мальчик мигал, стараясь освободиться от соринки. – Должно быть, сама выскочила, — сказал он наконец. …»

Вопросы по прочитанному отрывку:

— Какой момент изображен перед нами?

(Момент, когда Каю в глаз и сердце попал осколок волшебного зеркала)

— А что же это за зеркало, что в нем волшебного, откуда оно взялось во дворе Кая и Герды?

(История зеркала и тролля)

— Чем опасно то, что зеркало попало Каю и в глаз, и в сердце?

( он теперь видит в людях только дурное, и сердце его наполовину заморозилось)

-Как изменилось поведение Кая?

( он стал злым, всех передразнивал, но больше всего он обижал Герду)

— Какой дурной поступок он совершил самым первым?

(Обидел герду и сорвал розы)

-Эти розы были друзьями Кая и Герды, когда они дружили, они любили с ними играть и даже целовали их, но как только Кай изменился, он сломал обе розы и впервые обидел Герду. Подумайте, символом чего являются роза в этой сказке?

(символом безграничной любви и дружбы, а так же всего прекрасного)

  1. Чтение следующего отрывка.

«Это была Снежная королева. Она подхватила его, и они взвились и сели на черную тучу. Буря плакала и стонала, — казалось, она поет старинные песни. Кай и Снежная Королева летели над лесами и озерами, над морями и сушей. Под ними дули холодные ветры, выли волки, сверкал снег, пролетали с криком черные вороны, а над ними сиял большой ясный месяц. Кай смотрел на него всю долгую-долгую зимнюю ночь, а днем заснул у ног Снежной королевы».

Вопросы по прочитанному отрывку:

— Почему Снежная королева выбрала Кая, а не Герд
у?

(потому, что Кай уже стал плохим мальчиком, он никого не любил)

— Связано ли это с тем, что Кай стал жертвой осколков волшебного зеркала?

(Да, он стал таким из-за зеркала)

— А что случилось с сердцем Кая при встрече со Снежной Королевой?

( Его сердце замерзло полностью)

-Когда Кай первый раз увидел Снежную Королеву? Как он отреагировал?

(когда большая снежинка упала к нему на окно, он испугался)

— Какой показалась Каю Снежная Королева во второй раз?

(Очень красивой и умной)

-О чем это говорит? Почему Кай, уже не испугался, а даже потянулся к Снежной Королеве?

(Он стал ближе к ней по духу)

  1. Дальнейшее чтение сказки.

Что движет  Гердой, когда она решается отправиться на поиски Кая? ( Любовь. Она очень скучает, она не может без него. Она не помнит обид и зла, которое он   причинил бабушке и ей. Она отправляется на поиски с чистым сердцем.)

  1. Рефлексия.

  1. Осмысление содержания

Прием «Верю – не верю»

  1. Кай и Герда жили в маленькой деревне.

  2. Дети читали книжки и ухаживали за цветами.

  3. Зеркало тролля имело необыкновенное свойство превращать все безобразное в прекрасное.

  4. Занозы из странного зеркала делали людей злыми.

  5. Заноза тролля попала через глаз в сердце мальчика, сделав его ледяным.

  6. Кай стал непослушным, злым и насмешливым.

  7. Снежная королева была удивительно безобразна?

  8. Красота Снежной королевы стала для Кая верхом совершенства?

Подведение итогов.

  1. Самостоятельная работа.

Составить сравнительную характеристику героинь.

Герда Снежная королева

Добрая

Злая

Смелая

Безжалостная

Любящая

Бессердечная

Отважная

Жестокая

Храбрая

Эгоистичная

Верная

Своенравная

Целеустремленная

Корыстная

Преданная

Бездушная

  1. Итоги урока.

  2. Домашнее задание: 1) дочитать сказку; 2) охарактеризовать героев сказки

Тролль

Снежная королева

Кай

Герда

Старушка, которая умела колдовать

Принцесса

Принц

Маленькая разбойница

Мастер-класс «Чудо- полоски»(конструирование из бумаги)

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа№2103»(СП ДО№4)

Мастер-класс

(работа с цветной бумагой)

«Чудо полоски»

Подготовила воспитатель 1 квалификационной категории Хисматуллина О. А.

2016 год

Назначение мастер-класса: изготовление подарков к праздникам, оформление помещений.

Цель: развитие творческого потенциала ребёнка посредством декоративно-прикладной деятельности.

Задачи:

— развивать творческую активность детей через индивидуальное раскрытие творческих способностей;

— формировать эстетическое восприятие и художественный вкус при выполнении работы;

— обучать выработке качественных умений и навыков, точности выполнения технологических приемов, соблюдению техники безопасности;

— воспитывать правильное понимание прекрасного в искусстве и действительности, общительности, самостоятельности и эстетического вкуса.

Конкретные задачи заключались в выявлении у детей старшего дошкольного возраста уровня развития навыков в художественной деятельности, а именно умении использовать нетрадиционные приемы работы с бумагой.

Необходимые материалы и инструменты:

— цветная бумага

— цветной картон

— простой карандаш

— ножницы

— клей-карандаш

— шаблоны

В процессе работы развивается:

  • Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

  • Сенсорное восприятие, глазомер;

  • Логическое воображение;

  • Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца и т.п.);

  • Художественные способности и эстетический вкус.

  • Способствует формированию добрых чувств к близким, и дают возможность выразить эти чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками;

  • Влияет в формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозгом, речевым центром. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и
интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга.

Поделки из бумаги

Бумага — самый доступный материал для занятий творчеством с детьми, вот почему поделки из бумаги так популярны. При изготовлении поделок из бумаги своими руками, ребенок учится работать с ножницами, развивает мелкую моторику, аккуратность, терпение. Работа с клеем также требует от малыша определенных навыков. Не всегда все получается с первого раза так красиво и аккуратно, как хотелось бы. Я постаралась отобрать для вас только те поделки из бумаги, с которыми дети смогут справиться сами либо при небольшой помощи взрослых. 

Пошаговое выполнение работы

1.Взять один или несколько (по желанию) листов цветной бумаги понравившегося цвета для изготовления цветочков. При помощи линейки и простого карандаша начертить полосы произвольной длины и ширины на изнаночной стороне листа.

2.Разрезать полосы по намеченным линиям.

http://cdn.churchm.ag/wp-content/uploads/2012/07/woven-space-invaders-paper-2.jpeg

3. Соединить концы полосок клеем, чтобы получилась петля. Сделать это можно одним или несколькими способами (по желанию). Мы соединяли двумя способами:

1) простой способ соединения

2) перекрученный способ соединения

http://domovenok-as.ru/images/12-1(1).jpg

4.Создаем композицию по замыслу.

Аппликация для младшего возраста 3-4 года

Задача воспитателя — привить детям новые навыки в работе с клеем и с бумагой, чтобы они как можно более точно выполняли задания. Детям пока это очень непросто.


.http://cdn3.welke.nl/photo/scale-700xauto-wit/knutsel-voor-kerst.1388575180-van-roosdeprinses.jpeghttp://prostodelkino.com/uploads/posts/2012-11-25/image_127744.jpg

Средний возраст 5-6 лет

Продолжила работу с бумажными полосками. Дети научились из полосок склеивать шар и преобразовывать его в разные игрушки.

http://gooddaynow.com/wp-content/uploads/2015/08/am635UKpxog.jpghttp://altayak.com/upload/blogs/5bc5bb9e4784bee943fcef28f34db191.jpg

Старший возраст 6-7 лет

Значительный опыт конструирования, приобретённый детьми в течение двух предыдущих лет, позволяет формировать у них в старшем возрасте более сложные умения.

hello_html_m393c97ef.jpghello_html_64ea0e45.jpghello_html_7514ed37.jpghello_html_3c9cd26e.jpghello_html_3d8075ad.jpg


Мастер-класс «Кинопедагогика как эффективный диалог ученика и учителя»

Мастер-класс

«Кинопедагогика как эффективный диалог ученика и учителя»

2016 год объявлен Годом российского кино, главная задача которого – популяризация и повышение качества отечественного киноискусства.

Основная цель – увеличение выпускаемых в России кинофильмов и продвижение киноискусства в регионы страны.

В свое время кино было разновидностью дополнительного образования. В школах иногда целыми классами шли в кинотеатр, потому что фильм давал больше, чем урок. Можно рассказывать о войне, а можно посмотреть «А зори здесь тихие…» — фильм без назидания, после которого ясно понимаешь, что люди не зря отдавали жизнь… Со временем оформилось особое направление — кинопедагогика. Она была призвана открыть детям кино как искусство, воспитать грамотного зрителя.

Обратите внимание на экран. Это лишь маленькая часть замечательных киношедевров, на которых выросло не одно поколение. Это фильмы, которые учили дружить, любить, отличать добро от зла. Настоящие помощники для педагогов.

Сегодня кинематограф стал другим, и формы его функционирования в обществе тоже изменились. Да и сама социокультурная среда намного отличается от прежней. Темпоритм жизни у современных школьников кардинальным образом влияет на их восприятие. Главное место занимает телевидение с обилием коммерческих сериалов. Телевидение, которое в большей степени влияет на детей, чем кинофильмы. Особенности экономического существования телевидения и обилие рекламы диктуют сбои восприятия. Ребенок склонен напрямую перенимать из телепередач и фильмов модели поведения, имитирующие жизнь. Только проверяя их на практике, он приходит к выводу, что эти модели для жизни непригодны, они существуют для других целей. А иногда и не приходит, и воспринимает данные модели как единственно правильные и актуальные.

Возрождение кинопедагогика в год российского кино как никогда является актуальным.

Итак, кинопедагогика — это отрасль науки о закономерностях, формах и методах воспитания человека экранными искусствами.

Воспитание грамотного зрителя до сих пор остается задачей кинопедагогики, но усилился акцент на развитие ребенка (в том числе и творческое) средствами экрана. Кинопедагогика — это диалог учителя и ученика.

Чтобы воспитывать, необходимы два фактора — хорошее кино и хороший педагог.

Для достижения этих целей в нашей школе был создан учительский киноклуб. Всем педагогическим коллективом мы смотрим авторское кино, проводим обсуждение, вместе вникаем в суть и осваиваем новые методы и приемы кинопедагогики.

Для использования на классных часах и уроках была создана пополняемая база социальных роликов, короткометражных мультфильмов и кинофильмов

Таким образом кино является еще одним способом воспитания ученика думающего, рассуждающего.

Сегодня Вашему вниманию мы предлагаем три совершенно разных видеоролика.

1.Талантливейший советский мультипликатор Гарри Бардин. И его шедевр – мультипликационный фильм «Конфликт» — один из самых страшных и в то же время правдивых мультфильмов Советского Союза.

Ссылка: http://www.youtube.com/watch?v=_sxandBFAkY

  1. На каких учебных занятиях можно использовать данный мультфильм?

  2. Почему автор выбрал в качестве персонажей спички?

  3. С каким историческим событием можно сравнить сюжет мультфильма?

  4. Мог бы быть у этой истории другой конец?

Часто задаваемый родителями вопрос: Вот мы обучим ребенка кино смотреть, он читать бросит…

Не волнуйтесь, все будет отлично! Кино — тоже текст, у которого есть автор, желающий что-то сказать. Чтобы понять человека, стоящего за текстом, нужно понять киноязык — как делается фильм, зачем мне надо его смотреть, суметь расшифровать этот текст. Кино — многоуровневый текст, включающий в себя знание многих текстов. Главное, чтобы у ребенка возникали вопросы, чтобы шел поиск. Обсуждение фильма может быть переведено на личностные проблемы, на мировоззренческий уровень. Дискуссионный клуб — это очень интересная форма для юношества. К письменному тексту мы привыкли с детства, а текст кино только учимся понимать.

2.Немецкий мультипликатор Якоб Фрей выложил короткометражный мультфильм «Подарок» про мальчика, который получил в подарок собаку.

По словам Фрея, короткометражка собрала около 50 всевозможных наград и была показана на 180 фестивалях.

«Теперь, когда наше успешное фестивальное путешествие подошло к концу, мы решили, что настало время поделиться нашей работой со всем миром», — рассказал автор.

За три дня мультфильм посмотрели более 130 тысяч человек.

Ссылка: http://www.youtube.com/watch?v=dEO6Fmd_8iw

Какие вопросы можно задать детям после просмотра и для каких возрастов он подходит?

3.Азиатская социальная реклама, которая транслируется по центральному телевидению.

«Человек из очереди»

Ссылка: http://www.youtube.com/watch?v=Dh3bFcbD0H4

Вначале выступления было сказано, что кинопедагогика является эффективным диалогом ученика и учителя. Нам бы хотелось добавить. Кинопедагогика – это эффективный диалог ученика, учителя и родителей! Смотрите с детьми хорошие фильмы, обсуждайте их, делитесь мнениями и эффект не заставит себя ждать! Спасибо за внимание!

Литература «Зимняя сказка» 2класс

Тема: С.Топелиус « Зимняя сказка»

Цель: развивать вдумчивое, вызывающее сопереживание, размышление, рождающее поток самопоявляющихся ассоциаций;

Суметь пропустить через душу, вдуматься, стать собеседником, а может , в каких-то ситуациях и соавтором текста читаемой книг.

Развивать умение читательской грамотности.

Ход урока.

  1. Орг. момент

Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех,

На уроке сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

  1. Введение в тему

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый  принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как  уютный милый  дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.
— Какие ассоциации вызывает у вас слово СКАЗКА? (Корзина идей)

— Как вы думаете, о ком мы сегодня будем читать сказку?

— А посмотрите на эти картинки и скажите с кем мы ещё встретимся в сказке?

— Как вы думаете, что произойдёт в нашей сказке? Давайте напишем свои предположения и прикрепим их на мешок подарков.

(мешок подарков)

4.Работа с текстом

Сопоставление услышанного с прочитанным.

(ученикам включается аудио запись сказки)

— дети внимательно слушают сказку и сопоставляют услышанное с прочитанным.

— Обсуждение того что не совпало в тексте со сказкой из книжки.

Работа в группах (в конверте раздаётся картинка с изображением главного героя) дети заполняют постер .

Имя характер добрые дела Что бы вы

Героя героя сделанные хотели пожелать

Героем герою

Хотели ли вы быть похожими на этого героя ? почему?

  1. Достижение понимания прочитанного на уровне смысла.

Вопрос № 1: Что нового узнали из прочитанной сказки?

Вопрос № 2: Какие мысли, чувства, эмоции вызвал у вас дети?

Какую роль сыграли ели в жизни детей?

Вопрос № 3: Как вы понимаете смысл названия сказки?

Рефлексия. У каждого на парте лежит ёлочка ,

если у вас на уроке сегодня всё получилось и вы довольны собой, то тогда раскрасьте елочку зелёным карандашом,

если у вас получалось на уроке работать, но вы не совсем довольны своей работой , раскрасьте ёлочку синим карандашом,

если у вас на уроке сегодня ничего не получилось, но вы очень старались,

раскрасьте ёлочку красным карандашом

Домашнее задание: первый уровень – нарисовать иллюстрацию к сказке

Второй уровень – составить синквейн к слову Сказка

Третий уровень – подумайте и напишите, что бы вы попросили у сосен, если бы вы оказались на месте детейТема: С.Топелиус « Зимняя сказка»

Цель: развивать вдумчивое, вызывающее сопереживание, размышление, рождающее поток самопоявляющихся ассоциаций;

Суметь пропустить через душу, вдуматься, стать собеседником, а может , в каких-то ситуациях и соавтором текста читаемой книг.

Развивать умение читательской грамотности.

Ход урока.

  1. Орг. момент

Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех,

На уроке сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

  1. Введение в тему

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый  принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как  уютный милый  дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.
— Какие ассоциации вызывает у вас слово СКАЗКА? (Корзина идей)

— Как вы думаете, о ком мы сегодня будем читать сказку?

— А посмотрите на эти картинки и скажите с кем мы ещё встретимся в сказке?

— Как вы думаете, что произойдёт в нашей сказке? Давайте напишем свои предположения и прикрепим их на мешок подарков.

(мешок подарков)

4.Работа с текстом

Сопоставление услышанного с прочитанным.

(ученикам включается аудио запись сказки)

— дети внимательно слушают сказку и сопоставляют услышанное с прочитанным.

— Обсуждение того что не совпало в тексте со сказкой из книжки.

Работа в группах (в конверте раздаётся картинка с изображением главного героя) дети заполняют постер .

Имя характер добрые дела Что бы
вы

Героя героя сделанные хотели пожелать

Героем герою

Хотели ли вы быть похожими на этого героя ? почему?

  1. Достижение понимания прочитанного на уровне смысла.

Вопрос № 1: Что нового узнали из прочитанной сказки?

Вопрос № 2: Какие мысли, чувства, эмоции вызвал у вас дети?

Какую роль сыграли ели в жизни детей?

Вопрос № 3: Как вы понимаете смысл названия сказки?

Рефлексия. У каждого на парте лежит ёлочка ,

если у вас на уроке сегодня всё получилось и вы довольны собой, то тогда раскрасьте елочку зелёным карандашом,

если у вас получалось на уроке работать, но вы не совсем довольны своей работой , раскрасьте ёлочку синим карандашом,

если у вас на уроке сегодня ничего не получилось, но вы очень старались,

раскрасьте ёлочку красным карандашом

Домашнее задание: первый уровень – нарисовать иллюстрацию к сказке

Второй уровень – составить синквейн к слову Сказка

Третий уровень – подумайте и напишите, что бы вы попросили у сосен, если бы вы оказались на месте детей

Контрольные работы по алгебре и началам математического анализа 10 класс

Примерные материалы контрольных работ

Алгебра и начала математического анализа 10 класс

( А.Н.Колмогоров)

  • Входная контрольная работа 10 класс

Вариант 1.

1. Сырок стоит 6 рублей 60 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 80 рублей?

2. На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наибольшую температуру воздуха 22 января.MA.E10.B2.80/img512717n1.png

3. Найдите корень уравнения: x=\frac{5x+24}{x+3}.

4.

Для транспортировки 45 тонн груза на 1300 км можно использовать одного из трех перевозчиков. Стоимость перевозки и грузоподъемность автомобилей для каждого перевозчика указана в таблице. Сколько рублей придется заплатить за самую дешевую перевозку за один рейс?

Перевозчик

Стоимость перевозки одним автомобилем
(руб. на 100 км)

Грузоподъемность автомобилей (тонн)

А

3200

3,5

Б

4100

5

В

9500

12

5. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см \times1 см изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.

pic.2

6. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого на 13 км/ч, а вторую половину пути — со скоростью 78 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 48 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

Вариант2

  1. Сырок стоит 7 рублей 20 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 60 рублей?MA.E10.B2.82/img512719n1.png

2. На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наибольшую температуру воздуха 24 января.

3. Найдите значение выражения: \frac{x^{-1}\cdot x^{-4}}{x^{-10}}при x=8.

4. Для транспортировки 39 тонн груза на 1100 км можно использовать одного из трех перевозчиков. Стоимость перевозки и грузоподъемность автомобилей для каждого перевозчика указана в таблице. Сколько рублей придется заплатить за самую дешевую перевозку за один рейс?

Перевозчик

Стоимость перевозки одним автомобилем (руб. на 100 км)

Грузоподъемность автомобилей (тонн)

А

3200

3,5

Б

4100

5

В

9500

12

5. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см \times1 см изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.

pic.10

6. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого на 16 км/ч, а вторую половину пути — со скоростью 96 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 57 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

hello_html_20d7daff.png

hello_html_m3de60f44.png

hello_html_ed6d96c.png

hello_html_m5d7754f3.png

hello_html_m6b08d5fb.png

1

hello_html_m116ee076.png

hello_html_m192db996.pnghello_html_m6ba1c89.png

1 Каждая контрольная работа разделена на две части: до черты — задания обязательного уровня, после черты задания более высокого уровня.

Контрольная работа по теме «Электростатика» 10 класс

Контрольная работа № 7

по теме «Электростатика», 10 класс

оценки

5

4

3

2

баллы

11-15

8-10

5-7

0-4

1 вариант

1. Электрическое поле создано плоским конденсатором. Модуль напряженности поля в точке 1 равен 5 В/м (см. рис.). Определите значение напряженности поля в точках 2, 3, 4. Ответ обоснуйте. (1балл)hello_html_m59eea376.png

2. Напряжение между полюсами батареи аккумуляторов 40 В. Какой заряд получит конденсатор емкостью 500 мкФ, если его соединить с полюсами этой батареи? (2 балла)

3. Модуль напряженности электрического поля в точке, где находится заряд 10 Кл, равен 5 В/м. Определите силу, действующую на этот заряд.

(2 балла)

4. Два одинаковых маленьких шарика, обладающих зарядом 6.10 -6 Кл и 12.10 -6 Кл, находятся на расстоянии 60 см друг от друга. Определите силу взаимодействия между ними. Чему будет равен заряд каждого шарика, если их привести в соприкосновение и затем разъединить? (3 балла)

5. Электрон, пролетая в электростатическом поле из точки А в точку В, увеличил скорость с 1000 до 3000 км/с. Найдите разность потенциалов между точками А и В. Масса электрона равна 9,1 10-31 кг. (3 балла)

6. Пылинка, имеющая положительный заряд 10-11 Кл и массу 10-6 кг, влетела в однородное электрическое поле вдоль силовых линий с начальной скоростью 0,1 hello_html_m40bd0739.gif и переместилась на расстояние 4 см. Какой стала скорость пылинки, если напряжённость поля равна 105 hello_html_151740ca.gif(4 балла)